大学生党员模范作用发挥状况调研与对策研究

张仁瀞

本文是广州商学院校级党建和思想政治工作研究课题“大学生党员模范作用发挥状况调研与对策研究--基于广州商学院学生党员模范作用发挥状况的调查分析”（2015B008）最终研究成果。

摘要：目的：通过调查分析学生党员对发挥模范作用的认知状况和普通学生对学生党员模范作用的满意状况，为加强其模范作用所采取有效策略提供参考价值。方法：以自行设计问卷调查方式，调查广州商学院不同院系学生党员和普通学生248名；运用Excel数据分析工具对数据进行统计分析。结果：学生党员对发挥模范作用认知不高，普通同学对党员模范作用满意度也不高，需提高其对发挥模范作用的认知。结论：需采取提高发展党员的质量，加强学生党员社会实践活动，创新学生党员教育管理方式等措施，以达到进一步提高学生党员对发挥模范作用的认知。

关键词：大学生党员 模范作用 党员先进性

一、引言

加强学生党员发挥模范作用是保持党员先进性的重要途径，不仅可以提升其政治修养和个人综合素质，还可以增强大学生党员的主人翁意识，主动维护党员的形象。目前部分学生党员存在生活铺张浪费、学习不突出等问题，甚至出现考试舞弊等损害党员形象的行为，影响极坏，导致学生党员发挥模范作用不尽人意。了解学生党员对发挥模范作用的认识状况，同时了解普通学生对党员同学模范作用的满意状况，摸清影响学生党员发挥模范作用的因素，不仅有助于提高学生党员对发挥模范作用的认知，而且有利于提高其综合素质和党性。为此，笔者认为到底什么因素会影响学生党员发挥模范作用，还有普通学生对党员模范作用的满意状况，值得进一步深入到这两种人群中调查研究。有效分析影响学生党员发挥模范作用的因素，不仅能为有效地提高其对发挥模范作用认知提供重要的依据，也为进一步加强党员模范作用提供依据，进而增强其保持党员先进性的主人翁意识。

二、资料与方法

1.资料来源与调查对象

本调查资料来源于自编的学生党员对发挥模范作用的认知状况和普通学生对学生党员模范作用满意度问卷调查。调查对象为广州商学院法律系、会计系、经济系、外语系、旅游管理系、计算机系、艺术设计系部分在校学生党员和普通学生。

2.调查工具及内容

采用自编问卷《大学生党员模范作用发挥状况调查问卷》分别对学生党员和普通学生进行调查。该问卷分为四个主要部分，第一部分是被调查者的基本信息，包括调查对象的所在年级、所在院系等；第二部分是调查学生党员对发挥模范作用表现形式的认知状况，主要测查学生党员在思想认识、学习、工作与社团活动、生活、身心、遵纪守法和乐于助人等方面的发挥模范作用认知状况，同时测查普通学生对党员模范作用的满意状况。第三部分是学生党员对发挥模范作用重要性的认知状况调查，旨在测查学生党员对发挥模范作用有哪些重要性的认知状况，以及普通学生对其评价情况。第四部分是影响学生党员发挥模范作用因素的调查，目的是测查学生党员对影响自身发挥模范作用因素的认知状况，了解普通学生对党员模范作用的期望值，并从中找到加强大学生党员发挥模范作用的对策。

3.调查与数据处理方法

采用问卷调查法，学生党员对发挥模范作用的认知状况和普通学生对党员模范作用的满意度进行非概率抽样调查。对问卷调查所收集的调查资料经整理审核后用Excel电子表格对数据进行统计分析。

三、结果与分析

1.学生党员对发挥模范作用认知状况的调查分析

（1）对发挥模范作用的内容认知状况

超过95%的学生党员认为发挥模范作用主要是在思想认知方面，约78%认为应在学习方面，但认为在身心方面的不足50%，对在生活上、工作上、遵纪守法和助人为乐方面发挥模范作用认知度不高（约60%）。可见，学生党员对发挥模范作用的内容认知并不深入和全面，主要停留在思想认知上，主要是过于重视思想方面教育，停留在理论方面，需要进一步加强学生党员全面教育。

对在思想觉悟和作风方面发挥模范作用的评价。在思想觉悟方面，只有25%的学生党员认为比普通学生高很不多，约64%认为高一些，仍有约5%的认为与没有区别，甚至还有超过5%的认为不如普通学生；在作风方面，约21%的认为自身作风非常正派，约72%认为相对正派，还有6%以上的认为自身作风一般，随波逐流。可见学生党员对自身在思想觉悟和作风方面模范作用的满意度不是很高。

对在学习、工作和生活方面模范作用的满意状况。在学习上，不足80%学生党员认为需比普通学生优秀，还有20%的认为差不多。在工作上，不足68%的认为比普通同学更积极，仍有30%以上的认为差不多；在生活上，超过97%的认为自己生活朴素，不铺张浪费，不追求过度享受。可见，大部分学生党员认为发挥模范作用更多集中在生活上，对在学习和工作上发挥模范作用认知度相对较低。

对在遵纪守法和助人为乐方面发挥模范作用的认知状况。约85%的学生党员认为自己熟悉并遵守校纪校规，关心集体、团结同学，善于处理同学当中的矛盾，但仍有12%的自扫门前雪，不是很善于处理同学当中的矛盾。另外，不足75%的主动帮助身边有困难的同学，20%以上认为老师布置才愿意帮助有困难的同学。总体来看，学生党员在处理同学之间矛盾和帮助身边有困难同学所发挥的模范作用有待进一步提升。

（2）对发挥模范作用重要性的认知状况

不足30%学生党员认为在同学中威信很高，还有约13%的认为没什么威信，有些党员影响不好。超过95%的认为发挥模范作用比较重要，但仍有极个别的认为不重要。不足77%的认为先锋模范作用发挥的效果比较好，超过18%的认为效果不明显，甚至还有约5%的认为没有任何效果。可见，大部分的学生党员对发挥模范作用重要性认知度较高，只是不知道如何去发挥模范作用，导致体会不到模范作用所带来的成就感。

（3）对影响自身发挥模范作用因素的认知状况

调查发现，影响学生党员发挥模范作用主要因素是党员自身因素（约71%），其次是普通同学的影响（约26%），然后是社会和家庭因素（约23%），最后是学校因素（约22%）。在自身因素上，主要是受到个人主义思想（约57%）和内在需求动力不足（约38%）的影响。影响学生党员发挥模范作用的社会和家庭因素主要是社会风气的影响比较大（约65%）。关于学校方面的影响，54%以上的认为主要是缺乏激励机制，其次是对学生的思想政治教育不够，片面重视专业教育和技能培养（约48%）。可见，加强学生党员模范作用，需要围绕如何提升其综合素质和抵制外界诱惑能力。

2.普通学生对学生党员模范作用的满意状况

（1）对思想觉悟和作风方面模范作用的满意度较低

不足13%的普通学生认为学生党员的思想觉悟确实高很多，约56%的认为只是高一些，约28%的认为没有什么区别，甚至还有约4%的认为更低。在作风是否正派方面，不到19%的认为作风很正派为人很正直，原则性很强；约63%的认为比较正直；还有17%的认为一般，随波逐流。可见，普通学生对学生党员在思想觉悟和作风方面模范作用认可度不高。为此，需提升学生党员的思想觉悟和作风正派，以提高其在普通同学中的威信和影响力。

（2）对学习、工作和生活方面模范作用的满意状况

调查发现，认为学生党员的学习成绩更加突出的仅有20%，不到45%的认为大多数突出，还有33%的认为没有什么区别。在工作上，约50%的认为党员同学工作更负责，热心为同学服务，但还有44%以上的认为差不多，还有约5%的认为不如普通同学负责。对学生党员生活上模范作用的满意度较高，95%的认为大多数生活朴素，或时尚但不追求享受、不铺张浪费。可见，学生党员需进一步在学生和工作方面加强模范作用。

（3）对在遵纪守法和助人为乐上发挥模范作用满意度不高

在遵纪守法和团结同学方面，26%的党员同学虽然了解并遵守校纪校规，但是自扫门前雪，不是很善于处理同学当中的矛盾；甚至还有约4%的对于同学当中的矛盾视而不见。对在助人为乐方面模范作用的满意度更低，不足50%的认为党员同学主动询问和乐于帮助有困难的同学，超过40%的认为只是为了完成老师布置的任务，还有6%以上的认为事不关己，高高挂起。以上调查发现，学生党员在遵纪守法、处理同学矛盾和帮助有困难同学上所发挥的模范作用没有得到高度认可。

四、建议与对策

1.提高发展党员的质量，吸收优秀学生入党

经调查发现，影响学生党员发挥模范作用的最主要因素是其自身因素（71%），还有约28%的普通学生认为与党员同学思想觉悟并没有区别。可见，加强学生党员模范作用，需提升其自身综合素质，这就要求更加注重学生党员的发展质量，尽可能吸收优秀学生加入党组织。坚决杜绝通过关系或依靠感情发展党员的现象，需通过量化入党积极分子和重点发展对象的考核指标，科学、客观、公平、公正推荐与发展优秀学生成为党的后备力量。具体来说，就是要把好学习和工作表现关、把好生活作风和群众基础关、把好思想觉悟和信仰关[1]，重点发展学习成绩好、愿意服务同学、生活作风优良、群众技术良好、信仰坚定、思想觉悟高和入党动机纯正的优秀学生加入党组织。

2.加强社会实践活动，在实践中强化先锋意识

通过调查普通学生对学生党员模范作用的满意状况，发现其对党员同学在遵纪守法、处理同学矛盾和帮助有困难同学上所发挥的模范作用满意较低，尤其是助人为乐方面满意度更低（不足50%）。在市场经济等价交换和有偿服务等观念的影响下，对学生党员思想会产生一定的影响，就会出现凡是从自身利益出发的现象，这种现象必须采取措施进行遏制。对于学生党员而言，最缺就是实践活动，而发挥模范作用是一个行动的过程，需要在实践活动中不断加强。学生党员开展实践活动主要形式是社会公益活动，通过公益服务不仅能有效地提高其专业知识和各种业务技能[2]，还能增强其主人翁意识，主动发挥先锋带头作用。

3.创新教育管理内容与方式，提高思想水平

约22%的学生党员认为学校教育管理方式影响自身模范作用的发挥，主要体现在对学生的思想政治教育不够，片面重视专业教育和技能培养（约39%），发挥先锋模范作用缺乏激励机制（约30%）和集体主义观念的培养有待增强（约22%）。这就需要创新对学生党员的教育和管理方式，提高其思想觉悟，进而强化其发挥模范作用的意识。首先，创新教育内容，不要仅仅局限在专业技能方面，还要结合时事热点，让他们更多了解外面世界（如政治、文化和经济等）的同时，消除各种消极认知。其次，创新教育方式，可以通过开放式教育模式，让学生党员交流讨论、互动参与，还可以利用互联网搭建互动平台，如QQ、微博、微信和论坛等，引导学生党员在网上开展组织生活，讨论热点话题，交流理想，打造学习交流互动网络平台[3]。通过这样的方式，提高学生党员思想水平。

4.加强学生党员在学校学风建设中的模范作用

作为学生的优秀代表，学生党员在学习方面模范作用并不得到身边同学的高度认可，33%的普通学生认为没有什么区别。学生党员在学习上发挥典范作用是发挥模范作用最显著的表现，也是最集中的表现。为此，加强学生党员模范作用，需要主要加强其发挥在学风中的示范作用。首先是需要树立学习榜样的意识，制定详细学习计划和目标，为发挥学习示范作用奠定良好基础。其次要发挥学习模范作用，学生党员要主动发挥在学习上的先锋作用，带动良好学习氛围的形成。不仅如此，还要积极主动帮助身边学习上有困难的同学，利用多媒体工具进行学习信息传递和分享，积极向党组织反馈身边同学的学习状况并制定帮扶计划，带动相互学习、共同进步和你追我赶的学风形成。

参考文献：

[1]佟丹丹.促进大学生党员先锋模范作用发挥的途径建设[J].学理论，2011（33）.

[2]刘昌伟.大学生党员先锋模范作用发挥现状研究[J].党建纵横，2012（12）.

[3]雷西合.对发挥大学生党员先锋模范作用长效机制构建的思考[J].思想政治教育研究，2012（10）.