小学语文教学中的情感教育及其实施策略

苏萍

摘 要：小学生的情感态度具有很鲜明的特点，小学语文教学作为一门最基础的学科，主要的目标就是根据小学生的情感特点，培养他们在学习过程中的情感态度和价值观。小学语文篇章中语言文字的魅力加上作者深切的情感，都是对小学生情感陶冶的良方。有了良好的情感基础，教学过程就会顺畅很多，教学效果也会理想化。所以教师在教授过程中，要对文章的情感态度有深切的理解，并有效地将这种态度引导到学生的思想中，激发他们自主理会，从而与作者产生共鸣，使教学效果达到最佳。主要对小学语文教学中的情感教育做了简单介绍，也提出了一些实施情感教育的方法，希望对提高语文教学质量有所帮助。

关键词：情感态度；情感教育；实施方法

教师在整个教学活动中起主导作用，如果不重视对学生的情感教育，将会使他们难以理解文章所表达的深层含义，无法达到最好的学习效果。新的语文课程标准要求从三个方面来实施教学：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中培养学生高尚的道德情操和健康的审美观，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把他们当外在的、附加的任务，应该注意熏陶感染，潜移默化。情感教育实施的途径、方法策略，也是有效进行情感教育必须研究探讨的。

一、情感教育的介绍

1.情感教育的基本概念

情感是一种内心感觉，往往根据人的需要来体现人与关联事物之间的联系，并在很大程度上提升了人类文明。在小学语文的教学中有各种各样的情感体现，教师通过有效的引导，可以让学生体会文章中的情感，进而激发内心的情感，最后学会表达情感，促进情感的升华。

新的课程标准要求在语文教学中要重点培养学生的情感体验，根据他们的心理特征，开展积极有效的教学，注意激发他们的自主体验，充分发挥主体性，提高语文素养，为其他学科的学习打好基础。

2.实施情感教育的作用

情感教育的主要目的是让学生体会情感中的乐观、积极、健

康的人生态度，从而引导学生在学习中的态度，形成正确的学习理念，培养人的内部动机，促进有效学习。情感教育对学生的思维、学习动机和学习目标有很大的引导作用。小学时期是情感态度形成的开始，这个时期的学生心理发育都还不成熟，但又已经有了自己的主观意念，所以这时期进行情感教育是最有效的。

实施情感教育的作用主要有以下几个方面：

（1）重视学生的情感特征。情感特征是学生进行自主学习时的主要动力，积极向上的情感因素会促使他们进行有效的学习，并从学习中获得快乐和成就感，对他们学习习惯的养成也有很大作用。

（2）深化情感目标。当学生有了一定的情感目标之后，教师要对其目标做分析和强化，能够使学生对自己的目标有更深的理

解，为今后的学习确立更精准的方向，不断地强化也让学生在学习的过程中对所学的知识不断地加深巩固。

（3）师生之间的情感交流。学生的学习是以间接经验为主，主要从老师那里获得，所以师生间的交流，让老师对学生的情感态度有了进一步的了解，以便帮助学生形成积极向上、有助于学习的情感态度，同时通过交流，也让学生学习到了老师的情感经验，对他们的自主学习有很大的参考作用。

二、情感教育的实施策略

1.建构良好的教学情景

小学生的情感不易控制，易受外界影响，理解也很浅显，所以教师在教学过程中要根据这些特征，构建合适的教学场景，使学生融入教学场景中积极思考。

可以通过以下方法来创设教学情境：

（1）借助语言创设教学情境。在课堂教学中，师生之间、生生之间的互动交流在很大程度上都依赖于语言。幽默风趣、清晰、精确的语言可以使教学内容更加生动有趣，从而营造良好的课堂气氛，达到最佳的教学效果。

（2）借助问题创设教学情境。在问题情境下的学习可以激发学生的积极情绪、求知欲以及发展潜能，借助问题创设情境一般包括实用性问题和兴趣化问题。

（3）借助多媒体创设教学情境。多媒体技术将经验和实践有机呈现，通过生动活泼的形式使学生身临其境地学习。

（4）运用游戏和故事创设教学情境。学生一般对游戏和故事乐于接受，也容易理解，有趣的游戏和故事可以使他们产生身临其境之感，全身心地投入课堂中学习。

2.提炼课文中的情感因素

通过学习一篇课文，分析课文的结构，体会文章字里行间的情感，结合课文背景，总结文章所表达的情感，分析这种情感是什么情感因素，快乐的还是伤感的、乐观的还是消沉的、积极的还是颓废的等等。再来分析这种因素对作者造成的影响，从而延伸到我们的学习和生活中，怎样的情感因素会产生怎样的效果，最后确立自己的情感因素。

3.增强师生互动

师生间的互动是建立和谐师生关系的基本方法，这本身就是一种情感教育，使教师对学生的情感态度有了一定了解，也让学生对老师形成了一种友好的情感态度。另外，师生间的交流互动，也是传递情感经验的好方法。

对小学生的情感教育，为他们之后的学习生活打下坚实的基础，有了情感基础才能对事物有更深刻的理解，才能更好地学习。正确的情感教育方法要求在学生的学习过程中，对学生进行潜移默化的教育，创设有利于学习的情境，激发学生的学习动机，让他们在学习的过程中体会情感的作用，帮助他们学习积极向上的情感因素，确立正确的情感目标，形成良好的学习态度，为我国的教育事业打好头阵。

参考文献：

曲行舟.基于情感教育的小学语文教学研究[J].中国教育技术装备，2010（1）.

编辑 薛直艳