《电子商务网站规划与设计》课程改革初探——基于双重视角的分析

陈亚丽，闫　　勇

（山西财经大学信息管理学院，山西太原030006）

《电子商务网站规划与设计》课程改革初探
——基于双重视角的分析

陈亚丽，闫勇

（山西财经大学信息管理学院，山西太原030006）

本文从“学生+教师”的双重视角探讨了《电子商务网站规划与设计》课程的教学改革，通过分析这一课程的特色，结合多年的教学经验，对课程的教学活动进行再思考，总结出一个包括课程内容设置和课程考核形式的创新驱动课程改革框架，提出一条以学生为主体的学习路径。

双重视角；创新驱动；学习路径

DOI编码：10.13782/j.cnki.2095-106X.2016.03.014

《电子商务网站规划与设计》作为电子商务专业的核心课程，要求理论与实践并重，为了实现良好的教学效果，任课教师不仅要传授基本理论知识，更要注重激发学生的创造力。本文试图为该课程设计出一套创新驱动教学方案，以解决教学活动中遇到的典型问题，在确保教学质量的同时，充分发挥学生的主观能动性。

一、“学生+教师”的双重视角

（一）学生视角

随着电子商务应用的不断深入，电子商务专业招收第一志愿学生的比例逐年提高，这意味着越来越多的人愿意学习电子商务专业知识和技能。《电子商务网站规划与设计》一般在电子商务专业第六学期开设，学生此时已具备前期课程的相关知识，学习起来难度并不大。然而，很多学生把主要精力放在了考研、出国、考证、实习、公务员考试等上面，花费在课程学习上的精力很少，还有些学生不清楚学习这门课程对于构建自身专业知识和技能体系的作用，这些因素严重影响了学习的效率和质量。因此，从学生视角出发，该课程改革的目的就是要在专业知识和社会应用之间找到一个无缝衔接的办法，以帮助学生结合自身实际进行学习和提高。

（二）教师视角

近年来，在以BAT为核心的众多电子商务企业的带动下，电子商务的多元化发展趋势越来越明显，“互联网+”、万众创新创业、O2O、跨境电商、电商生态等新思想、新思路不断涌现，如果教师在授课过程中还只给学生介绍B2B、B2C等传统模式的应用，那将根本无法满足社会对电子商务人才的要求。因此，教师不仅要紧跟时代脚步，不断汲取新知识、掌握新技能，还要有前瞻性和激发学生创新力与主观能动性的能力。

（三）双重视角

若想有效解决存在的问题，就需要回归问题的本质，即师生如何相处以及如何开展教、学活动，就需要采用双重视角。所谓双重视角，是指从单纯的教师的教和学生的学转变为师生间教与学的互动，这种互动不仅体现在课堂和课程项目上，更体现在学生与课程内容之间。多样化的互动形式和丰富的课程内容为《电子商务网站规划与设计》课程的改革带来了新思路。

二、《电子商务网站规划与设计》的课程特点

为更好地适应社会需求和提升学生的学习兴趣，《电子商务网站规划与设计》课程的内容设置应具有四个方面的特点。

（一）课程地位举足轻重

该课程是电子商务专业所有课程的“集大成者”，地位举足轻重，其涉及的专业知识和内容有管理学、网络营销、网络经济学、Java程序设计、数据库原理、计算机网络原理等，它不仅是对学生本科阶段知识掌握情况的检验和总结，还是对学生专业课程以外知识的有益补充，如设计心理学、系统论、交互设计、用户体验理论等。另外，该课程的学习成果还会直接影响到学生毕业论文（设计）的质量和效果。

（二）理论与实践并重

该课程对学生的实践能力要求非常高，每个小组在课程结束后都必须提交一个完整的项目作为课程设计作业。学生在进行网站规划和设计的过程中，必须要在熟知理论知识的基础上进行实践操作，最终设计出符合用户需求、可实际运行的电子商务网站。通过一个学期的课程学习，学生切身体会到理论与实践同等重要，相辅相成，缺一不可。

（三）以学生为主体

基于翻转课堂教学法的要求，《电子商务网站规划与设计》的课程设计应以学生为学习主体。目前，适合该课程的教材较少，加上课程所涉及的内容多、变化快，任何一本教材都无法很好地提供全面的内容，因此，学生需要进行高强度的自学，不仅需要课前、课后在图书馆或网络上自行查找课程内容，还要在较短时间内掌握所学内容，这就要求学生具有很强的学习积极性和主动性，也要求教师在讲授过程中传授相应的技巧和方法。

（四）考核内容丰富多样

《电子商务网站规划与设计》课程内容丰富，对考核的要求也比较高，总体来说，考核包括理论和实践两大部分内容：理论部分包括网站规划报告或可行性研究报告、辩论、期末卷面考核，实践部分包括静态网站和动态网站的开发。

三、《电子商务网站规划与设计》课程改革框架及效果评价

（一）关于课程的再思考

1.《电子商务网站规划与设计》作为一门“集大成者”的专业课程，为师生提供了一个学习总结的平台。一方面，学生通过该课程的学习，可以巩固和强化其他相关课程的内容，还可以接触更多的专业内容，拓宽知识面；另一方面，教师需要根据不断变化的设计理念和开发方法，更新自身的知识结构，与时俱进，更好地满足学生的知识诉求。

2.该课程在教学工作中遇到的困难和问题较突出，如课时、教材、学生积极性、新内容与经典内容的协调等。如何解决这些问题是该课程教学工作的重心，其解决方法有任务驱动法、项目驱动法、翻转课堂以及多种方法的结合，如项目任务驱动法。这些方法各有利弊，在实际教学工作中虽然也取得了一定的教学效果，但还是没有很好地解决以学生为主体的问题，本文尝试从“学生+教师”这一双重视角出发进行课程改革，提出一条以学生为主体的学习路径。

（二）基于双重视角的课程改革框架

1.基于双重视角的课程内容设置。《电子商务网站规划与设计》的原有内容是以教师讲授为主进行设计的，分为课堂教学环节（48学时）和实验教学环节（28学时），课堂教学主要以教师的理论讲授为主，学生的实践主要在实验教学环节完成。由于课时设置的原因，理论讲授通常滞后于实践，学生需要提前自行完成网站开发，这使得理论与实践严重脱节，经常出现返工重来的情况。

随着技术的发展和学生对电子商务的接触日渐深入，传统的内容已不能满足学生日益增长的知识需求，课程内容设置的改革迫在眉睫。笔者把多年的教学改革尝试进行了总结，主要从教师和学生两个视角进行安排设计，改革内容的设置如表1所示。

表1《电子商务网站规划与设计》课程内容改革

2.基于双重视角的课程考核形式设置。课程考核是检验学习质量的重要方式，《电子商务网站规划与设计》的课程考核总分100分，由三个部分组成：期末考试成绩占70%、平时成绩占10%、系统演示成绩占20%。考核的具体内容和分值如表2所示。

表2《电子商务网站规划与设计》的考核内容和分值

（三）课程改革的成果及评价

1.课程改革的成果。上述改革内容自2012年开始在我校电子商务专业逐步推进，至今已成功进行了四个学期，学生在进行扎实的理论知识学习的同时，其创新创意能力和网站开发技能也逐步得到提升，图1-图6展示了近三年学生的部分学习成果。

图1　　案例分析环节的PPT演示

图2 讨论环节的讨论记录

图3 学生课程作业的截屏

图4　　参加第五届全国大学生“三创赛”的作品

图5　　优秀毕业设计的效果图

图6　　校企合作的成果

2.课程改革的综合评价。从课程改革的成果来看，学生在掌握基本理论和技术的基础上，具备了自行开发电子商务网站的能力，为电子商务系统的运营打下了坚实的基础，基本达到了理论结合实践的目标。同时，课程改革也激发了学生从事电子商务相关工作的热情，加深了他们对电子商务的认识，增强了他们的专业归属感、创新意识和能力。随着学生掌握的技能不断深入，教师也必须提高自己的实践指导能力，不断学习新的知识和业务，并将其有效地转化为学生的“生产力”，从而形成师生间双向促进的良性循环。因此，从综合效果来看，该课程改革的创新驱动方案对师生双方产生了良好的互动效果。

由于课时限制，我们无法在课堂上把所有的技术（AJAX、JQuery、WebService等）逐一介绍给学生，只能要求学生在课后进行自学，一定程度上影响了课程作业的质量。为此，我们计划通过调整教学和自学内容、加开先行课程等方式，不断完善教学方案，提升教学质量。另外，相关教材的编写也将列入教学改革计划中。

四、结语

《电子商务网站规划与设计》作为电子商务专业的核心课程，具有课程地位高、理论与实践并重、以学生为主体和考核内容丰富多样的特点，这些特点使得该课程的教学活动需要在师生间寻求一种均衡的方式：教师能够帮助学生更快地适应课程节奏，达到良好的教学效果；学生通过该课程的学习，能够提升对电子商务这一领域的认识程度。本文针对上述目标，从“学生+教师”的双重视角提出了一条以学生为主体的创新驱动型学习路径，探讨了《电子商务网站规划与设计》课程的改革方式和内容，分析了改革效果及需要解决的问题，希望在今后的教学工作中进一步改进，以期对电子商务专业的相关课程改革起到一定的借鉴作用。

［责任编辑：康光磊］

Research on the Course Reform of Electronic Commerce Website Planning and Design ----Based on the Analysis from Double Perspectives

CHEN Ya-li，YAN Yong
（Faculity of Information Management，Shanxi University of Finance and Economics，Taiyuan 030006，China）

From the double perspectives of teachers and students，the paper discussed the course reform of Electronic Commerce Website Planning and Design.Through analysis of the characteristics of the course combined with the author's teaching experience，the paper rethinked the curriculum teaching activities，summed up a innovation-driven curriculum reform framework including curriculum content and curriculum assessment，and proved a students-mainbody learning path.

double perspectives；innovation-driven；learningpath

G642

A

2095-106X（2016）03-0057-04

2016-08-10

山西省教育科学“十二五”规划项目“以服务山西经济为主的应用型电子商务人才培养模式研究”（GH-13048）；山西省教育厅“以职业能力为导向的财经院校电子商务专业实践教学体系建设”课题（2012056）

陈亚丽（1980-），女，山西临汾人，山西财经大学信息管理学院讲师，主要研究方向是电子商务系统规划与设计、用户体验；闫勇（1975-），男，山西太原人，山西财经大学信息管理学院讲师，主要研究方向是电子商务技术基础。