职业学校英语教学中的问题及对策研究

胡晓青

摘要：英语教学是职业学校教学的关键内容，对学生的发展有着至关重要的作用。但是，从职业学校英语教学现状可以看出，职业学校英语教学中存在很多问题，因此进一步加强对其的研究非常有必要。在教学过程中要结合实际坚持循序渐进的原则，采取有效的措施解决存在的问题，通过不断的实践经验积累，以提高职业学校的英语教学质量的目的。基于此本文分析了职业学校英语教学中的问题及对策。

关键词：职业学校；英语教学；问题；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0192-01

1.职业学校英语教学的重要性

职业学校和普通高等教育相比，教学目标有明显的区别。普通高等教育是研究性学习，学生学到一定的专业知识之后，为了取得更高的成就，还可以通过考研、考博的方式继续深化。而职业教育的目标是为社会培养实用性人才，学生经过几年的学习，直接为社会服务。

我国具有传统的"学而优则仕"的思想，在人们的思想观念中，读书越多就越要脱离体力劳动。如果读多年的书，最后还是从事生产第一线的工作，那还不如不读书。由于职业教育的最终目标就是在生产第一线，很多人就认为不用学过多的知识，只要掌握一技之长就够了。

然而现如今，人们的生活也离不开文化知识。各种新产品不断问世，缺少知识连使用都困难。还有随着生活水平的提高，个人修养也要越来越高才能适应社会的发展，多掌握一些人文知识，可以提高个人素质。

随着我国开放政策的进一步实施，与国际交流合作已经成为社会发展的重要部分，因此掌握一门外语已经成为时代所需。职业学校是我国高等教育的重要组成部分，在这里学习的都是和普通高校学生同龄的学生，他们是我国社会的中坚力量，也是国家建设的主力军，因此在职业学校开展综合性学习，培养职业学生的综合素质，是我国教育改革的重要任务，也是培养人才的重要目标。

作为国家建设的中坚力量，职业学生将来就是社会各行业的领军人物，他们不仅要具备专业技能，还要具备良好的个人道德修养。在生产生活中，要具备创新能力和他人的合作精神，强烈的责任感以及与他人的交往能力，这些都需要具备人文素质。英语作为人文知识的一部分，主要作用在于方便与外国人进行交流，也方便学习国外先进技术，因此，在职业学校加强英语学习，是时代和社会的需要。

2.职业学校英语教学中的问题

2.1 教学体系陈旧。传统的教学体系无法适应与新时代下的教学事业。当前，职业学校的英语教学主要是依旧传统的教学观念进行教学，因此阻碍了新时代下英语教学的发展和应用。传统教学观念经过十几年的变化，已经无法适用于当前的教学课堂中，这就需要学校和教师依据学生学习的需求和社会、企业的需求进行有效的改革，从而实施有效的英语教学模式。

2.2 形式过于单一，师生互动不流畅。当前，各大职业学院的英语公共可主要包含以下几大类：凤凰英语、高复英语、大专英语、数控英语、职业英语等这些课程，课程内容比较陈旧，没有及时更新。在教学过程中，仍然是教师讲授为主，学生的参与度比较低。整体上来讲，每堂专业英语课的模式都几乎一样。学生对这样的课堂感到乏味，缺乏兴趣感。

2.3 师资力量弱。职业学校英语公共课出现师资力量弱的原因主要分为三个方面：第一，原有教师的年龄逐渐增加，到了退休的年龄；第二，教师在实际教学的过程中还提倡原有的教学方案，依据以往的教学经验，但大都无法适用于当前的教学方案；第三，新的教师资源发展的不够迅速，对于相应的英语教学专业了解的不够深刻，以此导致教学工作中的缺漏。

3.优化职业学校英语教学的有效策略

3.1 改变职业学校英语教学的传统模式。要改变职业学校英语教学的现状，就要对教学模式进行一定的改进，适合职业学校的教学目标和要求。在职业学校的英语课堂教学中，要注意以就业为导向，以基础的英语内容教学为内容，从教学目标的设计和教学模式改变等方面，进行英语教学观念的转变。因此，要改变以前课堂教学以教师为中心的教学模式，注重对学生的能力培养，突出学生的主体地位。

同时，教师要不断的创新教学方式，提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学手段，让学生充分的参加一些教学活动，和学生以及教师进行积极的交流和互动，培养学生的积极性闭。另外，教师要在英语课堂教学中，充分的使用现代化教学手段，注重学生的参与性，对学生的思维进行有效的引导，为学生创造良好的英语学习环境，提高学生的英语学习质量。

3.2 改变职业学校英语教学内容。职业学校的英语教学，和其他的学校教学目标不同，因此，在进行英语教学的培养过程中，要注意对学生的基本素质和职业能力进行培养，这也是目前职业学校英语教学发展的重要方面。职业学校要根据市场对人才的需求情况，对学生的英语学习制定合理的教学目标，适应社会的发展要求。另外，职业学校的学生英语基础比较薄弱，在教材的选择和教学方案的设计时，要充分的考虑这些问题，有计划的进行培养，注重对学生对英语应用性的学习。要改变传统的英语教学模式，注重对学生英语学习的英语，所以，在课堂学习中，可以通过相关的活动设计，充分让学生进行知识的应用。

3.3 丰富教学手段。在职业学校英语教学的过程中，教师必须认识到英语教学的重要性，不断丰富教学方法，创新教学模式，让学生积极参与到英语教学中，充分发挥学生学习的主体性，让学生成为学习的主导，教师可以起到的一定的引导作用，培养学生发现问题，解决问题的能力。教师还要为学生创设教学情景，增强师生之间的交流，缩短师生之间的距离。随着计算机技术的快速发展，计算机技术已经广泛应用在英语教学中，教师可以把书本上的知识通过图片、视频等形式展现给学生，提高学生学习英语的热情和积极性。

3.4 提高教师的业务水平。课堂教学是职业学校英语教学最具体的实施方式，所以职业学校的英语教学改革与创新要从课堂开始。教师具有优秀的综合教学能力，对提高学生学习英语的认识也有着举足轻重的诱导作用。首先，在一定的区域内组织同等层次的学校进行教学经验的交流，挑选其中的一个教学内容进行集体备课、上课、评课、再上课。这样做的好处是集思广益，广开言路，让精华再次浓缩成精华，最后以学生便于理解而又能提升学习效率的方式展现在课堂上。其次，组织教师参加教学技能竞赛，让教师在竞赛中得到学习和提高的机会。活到老，学到老，教师也应该不断给自己充电以满足教学日益增长的需求。第三，派遣教师外出学习或者鼓励教师继续深造等。教师的业务水平提高了，人格魅力也会随之增加，这就为丰富英语教学内容奠定了良好的基础，同时对学生学习的影响也就会更加深远。

总之，我国的经济实力在逐渐变得雄厚，国家对技术型人才的需求日益旺盛，英语综合能力的要求也日益显现。但现阶段的中等职业教育中，存在着诸多不足，让英语教育教学难以很好的发挥，因此需要采取有效的措施进行优化，从而提高教学质量。

参考文献：

[1] 黄晶.职业学校英语词汇教学中存在的问题及其对策[D].福建师范大学，2013.

[2] 黄娜.职业学校英语教学的困境与出路研究[D].湖南师范大学，2012.

[3] 王晖.高职院校公共英语教学中的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2006.