怎样提高学生的阅读理解能力

毛丽旦?伊布拉音

摘要：新的时代，一切都在进步与发展，教育事业也即将面临新的改革。相信广大语文教育者都知晓，在小学语文的课堂教学中，阅读占着很大的比重，甚至可以说，课文的阅读教学就决定了课堂教育的质量与水平。在新时代的推动下，教育模式不断进行着改革，现在看来，传统的小学语文阅读教学也需要进行改变和创新，才能更好的推动语文教学事业的进步。

关键词：阅读；学生；能力提升

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0119-02

当今的教育界，对于语文课程的教学标准愈加严格，尤其是要求大力提升语文阅读的教学力度，以全面提高学生们的语文综合素质。而对于语文教学质量的提升，除了改善教学模式以外，广大教育者一致认为有必要优化学生的阅读方法，拓宽阅读渠道。新课程标准指出，以小学的语文为例，教师在教学当中，一定要找到有效的阅读教学方法，并要不断的更新教学理念，让学生在享受阅读的过程中融入到语文的课堂当中，学到更多的知识。所以，作为教育者的各位，我们有义务去积极正确地引导学生，逐步改变小学阅读教学思想，提升他们的阅读能力，使他们在语文的学习路上飞得更高更远。

1.提升学生的阅读能力，关键在于确定正确的教学目标

从学生时代走过来的我们，都清楚的知道阅读在小学语文教学中的重要性。但是，在传统的小学语文阅读教学模式中，大部分老师注重的都是课文知识和重点的讲解，虽然能够提高学生的基础知识水平，但是一定程度上忽略了学生的学习兴趣和想法。阅读教学的目的是提高初中语文教学的质量，所以，我们要把培养学生们的学习兴趣以及提高学生们的语文阅读思考能力作为确定教学目标的关键。教师们在确定语文教学目标时，应该以学生们的学习要求、阅读兴趣和价值取向出发，并以提升学生阅读为核心，务求全面提高学生语文素质教育。在小学的语文课程阅读教学当中，教师们应当引导学生去了解和认识课文，让学生在阅读的过程中找到适合自己的学习方式，从中培养出学生对语文的兴趣。

2.课堂阅读教学应以学生为主体

无论采用什么样的教学方式或途径，语文的阅读教学始终应该以学生为主体，教师在课堂中也不应该扮演操纵一切的角色，而应该以学生们以及他们的思想作为课程开展的要点和基础，并且教师应该始终要坚持"以学生为主体"的教学观念。在传统的小学语文教学模式中，秉承着传道授业的思想，教师一直倾向于把自己的语文思想灌输于学生，但是效果明显并不理想。其实教师应该站在辅导员的位置，让学生担任课堂的主角，以互动的方式开展语文阅读教学，调动学生的参与性和积极性。比如，在进行三年级上册语文教材的课文《金色的草地》的讲解时，教师首先应当引领学生节奏分明的朗读课文，并疏通文章的大意，然后让学生们反复朗读，品味文章的语言，展开想象，并提出自己的不解之处，相互讨论探究，体会作者的意境，最后达到学生们真正掌握课文知识的目的。语文教学的课程要把学生作为阅读理解的主体，教师则应该加以引导和提示，积极有效的推动学生们语文综合素质和阅读能力的提升。因此，在进行课堂教学前，教师应该给学生准备充分的阅读和思考时间，使学生能够对课文内容进行深入的理解，逐步养成良好的阅读习惯，并在阅读中找寻自己的问题。

3.小学阅读教学应当不断的创新教学模式

在如今社会的应试教育下，教育者的教学目标和措施受到了一定的影响，比如在传统的小学语文教学授课中，老师们都是优先关注课文的知识点，并让学生们记住重要的部分，以及部分重点词语和句子的解释，然后对课文主题内容进行讲解，再有就是背诵一些古诗词。在这种教学模式下，很容易使学生养成"老师讲，学生记"的习惯，长期就会使学生丧失自主阅读和理解的兴趣，严重的阻碍了学生自主能力的成长和发展，也会让我们的阅读教学模式僵化，得不到该有的发展。创新阅读教学模式，教师们首先要做的就是要形成学生主动阅读学习、师生平等交流的学习氛围，让学生在这样融洽的环境中学习和接纳丰富多彩的语文知识，同时，教师应积极的引导并解决学生们在阅读过程中产生的问题。优化语文阅读教学，教师有必要提前对课文知识点进行总结和思考，把课文完全的吃透，然后就可以在学生们产生疑惑的时候及时的进行引导和解释。在课堂阅读的过程中，不仅要让学生们读，更重要的是让学生们得出自己的感想以及找到自己对课文存在的疑惑，接着再开展教学，虽然时间上的供给未必能尽人意，但是学生们会真正的学在其中，乐在其中。

4.结束语

对小学生阅读能力的提升，不能操之过急，要因材施教，根据学生的实际情况制定相应的教学目标和计划，并且，要时刻把握"以学生为主体"的教学理念，阅读教学更要以学生为全程的中心点开展，极大的重视学生们的语文阅读和学习兴趣，并逐步培养学生们的良好阅读习惯。小学语文的阅读教学，必须让学生参与到教学当中，使得教学不再是教师的事儿，而是全体学生和老师共同努力的结果，同时学生们会在这个过程当中获得和完善自己的知识量，并且产生深刻的学习印象，为以后的语文学习奠定扎实的基础。随着教学模式的不断改进和发展，广大语文教师也应该加以完善和发展小学语文的教学模式，逐步提升小学生的阅读能力，从而提高语文课堂的教学质量和效率。

参考文献：

[1] 寇俊宏.简论阅读能力在小学语文教学中的培养与提高[J].读书文摘.2016（10）

[2] 杨远远.如何在语文教学中培养学生的阅读能力[J].吉林教育.2015（13）

[3] 张晓波.着力培养小读者的阅读能力[J].黑龙江科技信息. 2008（07）