小学数学素质教育的几点思考

张彦方（河北省邢台市巨鹿县辛庄校区，河北 邢台 055250）



小学数学素质教育的几点思考

张彦方
（河北省邢台市巨鹿县辛庄校区，河北 邢台 055250）

摘 要：素质教育已经成为基础教育的一部分，教育工作者也对此逐渐形成共识，而且还进行了较为广泛的探索和研究，并在实践中取得了丰硕的成果。但是，仍有一些教育者对素质教育的认识不到位，不知如何在实践教学中实施素质教育。文章将对此展开讨论。

关键词：小学数学；素质教育；思考

一、思想上的转变

（一）教师要提高自身的业务素质

在世纪之交的基础教育变革当中，新课程理念能否实现，主要还是取决于教师教学行为的重塑与提升。积极响应素质教育，观念的改变是根本性的问题，教师首先需要做的是转变“分数就是一切”的陈旧教学理念，要认识到素质教育在小学教学教学中发挥着的重要作用。对学生来说，小学阶段的教育是他们人生的起点，也是形成人生观、价值观的基础，如果根基打不牢，一切都是黄粱美梦。因此，数学教师在课堂教学设计时要从计划性走向创新性，从控制走向平等对话，使课堂教学模式呈现出多样性。

（二）培养学生的创新意识

创新意识作为小学生创新能力的重要组成部分，是素质教育教学中不可或缺的一部分。在开展素质教育时也要注重培养学生的创新意识，要引导学生认识到创新的重要性，培养他们的创新意识，促使学生突破固定的思维定势。其中，创新意识包括三个要素：创新品质、创新思维和创新方式。小学阶段的学生知识涉猎面窄、学习主动性不强、独立思考问题的能力不足，因此，他们也不会将所学知识应用于实践之中。所以，培养学生的创新意识对促进素质教育很有帮助。

二、精心设计教学，培养学生独立获取知识的能力

有些数学知识对学生而言比较陌生，因此教师应精心设计教学，创设情境，巧妙设疑，为学生接受知识做好铺垫。在特定的情境中有利于学生主动发现问题、探求新知，使他们的智力、能力素质得到有效提升。例如，在分析长方形面积计算的相关内容时，当学生结合面积意义能够用面积单位测量出长方形的面积后，教师可以设疑：“你们能用面积单位测出一个游泳池水面的大小吗？这时，很多学生会发现用面积单位的方法解决这一问题实在不方便，尤其是遇到特殊情况很难对其进行测量。这样便于刺激他们产生寻找简便方法的心理，进而再自觉开动脑筋，认真仔细地观察思考，在思考中也能发现“长方形面积=长×宽”这一计算长方形面积的公式。这样的教学设计利于学生独立获取知识，提高学习能力。

三、加强素质教育的延伸性

（一）要培养思维的敏捷性

要提高小学生素质，为今后走向社会适应社会的发展，最重要的是要培养他们的思维敏捷性，速度要快，要准确。

（二）思维的灵活性

要善于引导学生从不同的角度、不同的方向去思考和解决问题，对同一问题能使用多种方法解决，而且还要能结合具体情况，灵活使用知识进行处理，这样利于培养学生一分为二地看待分析问题的能力。

（三）思维的创造性

让学生接受知识的同时，也要培养他们的创造能力。要想培养这种品质，首先要给学生创造一些机会，给学生思考问题的时间。在回答问题的同时，教师也要引导学生发现问题，做好启发点拨。

四、养成良好习惯，促进素质提高

小学生知识的获得与能力的提高主要是在学习中实现的。当某一学习行为重复多次出现必定会形成一定的学习习惯。教师在教学时注意通过操作、理解、表达有机结合的说理训练，来培养学生良好的表达习惯；通过速算、巧算等来培养学生好的计算习惯；通过对应用题的思路分析，来培养学生的思维习惯；遇到问题“多问几个为什么”，有利于培养一门质疑问难、勤学好问的习惯；长期坚持下去，有利于学生逐渐形成自觉、自愿、主动探索未知领域的好习惯。在养成好习惯的同时还能促使学生的素质得到不断提高。

五、尊重学生之间的差异

因材施教也是实施素质教育的途径之一。在实际教学过程中，教师要尊重学生之间的个体差异，因材施教。教师在教学时要主动按照素质教育的要求设计课堂教学，突出“以人为本”的教学理念，明确教学内容，制定教学目标，并且再采取相应的方式调动学生的积极性，让学生能有效掌握学习方法，成为课堂教学的主体。教师在进行教学时也要明确学生之间的差异性，对差异性进行客观分析、评价，对那些基础较差的学生要科学制定出与之状况相应的学习方式，也要加强对这类学生的心理研究与个性培养，给予他们足够的尊重，加强对学生的自信心培养。

总而言之，在小学数学教学中开展的素质教育归根到底是一种文化素质教育。但是数学素质的养成不可能是一朝一夕的，这就需要教师在实际教学中，科学分析，合理规划，在教学中让学生都能认真去“看”，以此来培养他们的自学能力；让学生都能自信地去“说”，以此来培养学生的表达能力；让他们都能大胆去“猜”，便于培养学生的创新能力；让学生都能活泼地去“动”，便于培养他们的实际操作能力；让学生都能勇敢地去“表现”，以此来培养他们的探索能力……这样有意识、潜移默化地对其进行综合培养，提高学生的数学素质这条大道也会越走越宽。

参考文献：

［1］王永斌，冯海英，王海林.浅析小学数学教学中的情感教育［J］.魅力中国，2010（6）.

［2］胡永才.小学低年级学生数学学习习惯的培养［J］.新课程:中，2011（2）.

［责任编辑 齐真］

Thought on Quality-oriented Education of Primary School Mathematics

Zhang Yan-fang
（Julu Township，Xingtai Hebei，055250，China）

Abstract：It is a consensus knew by teachers that quality-oriented was part of fundamental education.Teachers have done extensive explorations and researches and achieved abundant accomplishment through practice.However，some teacher’s understandings of quality education still poor and have no idea about the ways of carrying out quality education in the practice.This thesis discussed the topic.

Key words:primary mathematics； quality education； thinking

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.038