浅谈初中英语的兴趣教学

刁凤羽

【摘要】语言原本就是一种需要进行深刻理解的学科，在学习汉语时就有很多复杂繁冗的内容，英语更是如此，所以，初中英语学习需要一个良好的教学方法，才能让学生摒弃那些枯燥的弊端，全身心的投入到英语的学习中来。兴趣教学，正是一种能充分激发学生自主能动性的教学方法。

【关键词】初中英语 兴趣教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0075-01

对于教学方法的选择，首先我们应分析教学对象的心理特点，有针对性的选择，才能事半功倍。显而易见，初中生正处于一个成长发育的阶段，在这个阶段里他们爱说爱动，自我约束力、控制力不强，而且拥有较为强烈的逆反心理，如果在初中英语的教学中，单纯的选择知识灌输的方式，机械、枯燥，让学生们感觉到的不是接受新知识的兴奋感，而是一种枯燥无味的感觉，他们也就不会自发主动的去学习。从某种意义上来说，初中英语教学需要兴趣，所以如何激发学生的学习兴趣，并保持他，使之能让学生充满动力的去学习，正是引入兴趣教学的出发点之一。

那么，什么叫做兴趣教学呢？笔者认为，教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的求知欲、逆反心理、求新心理，创造一个和谐积极的课堂氛围，激发学生的好奇心，让学生在一种愉悦的心态中接受知识掌握技能。那么可以知道，兴趣教学存在以下三个关键点：1.创造一个和谐积极的师生关系：和谐积极的师生关系能最大程度上激发学生的求知欲与好奇心，安抚学生心中对于学习知识的逆反心理；2.创造一个轻松愉快的学习环境：初中生的心理特点就是爱玩、好奇心强，所以教师应把握这个特点，创造一个让学生积极向上的环境；3.采用灵活多变的教学方法：教师应避免使用单一、机械的教学方法，应该发散思维，通过多种灵活、诙谐的教学方法来达到传承知识的目的；4.课堂内外相结合，课堂毕竟只有短短45分钟，如果想充分发挥兴趣教学的魅力，课堂外的活动也是不能少的。下面，笔者将针对四个关键点，展开详细论述：

一、和谐、融洽师生关系

在现实的教育生活中，教与学往往成为了矛盾关系的双方，但是这是不和谐的现象，教师跟学生应该保持一个和谐融洽的关系，这对完成初中英语教学目标是至关重要的。而初中生原本就存在一种对老师的“亲向性”。如果某个教师让学生能对他产生好感，那么他们对这个教师所教授的课程也就会更感兴趣，对于某些教师提出的建议和指导也就更容易接受；反之，如果他们不喜欢某个教师，也就更容易学不进去哪门课程，甚至放弃。所以，良好和谐的师生关系是初中英语兴趣教学的重要前提。

教师应该深入了解学生，和学生处于胜于师生、更似朋友的关系，不要让学生以为教师是监视、控制学生的存在，发自内心的去关心、爱护学生，要让学生感觉教师不仅仅是可敬的师长，更是他们可以亲近的朋友。此处应注意的是，教师应恩威并施，否则更容易失去对学生的管理秩序。具有了一种和谐良好的师生关系，初中生就会怀着一种愉悦的心情去上教师的课，才能自发主动的去听从教师的建议与知道。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

在传统的教学模式和方法中，课堂基本就是教师的一言堂，教师只是单纯的向学生进行机械、枯燥的灌输，学生始终初一一种消极、被动的状态，这样根本就不存在学习的积极与主动性，不仅让学生容易搞错学习的初衷，更是让学生逐渐失去了学习的兴趣。

良好的学习环境对于引导学生学习影响极大，教师如果创造一个轻松愉快的学习环境，那么必然能让他的教学工作事半功倍。那么，怎么才能创建一个轻松愉快的学习环境呢？

首先，从教师自身来说，为了达到这个目的，教师应该以积极地态度、满腔的热情，全身心的额投入到课堂教学中来，仪表要平易近人，精神饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切和蔼，语言要诙谐有内涵。

其次，对于教学模式来说，教师应淡化传统教学给学生的音箱，要学会在教学的开始就给学生留下一个轻松愉快的印象。课前，教师可根据教学内容设计一个别具一格的“开场式”，就像一些大型运动会的入场式一样，那样在教学的开始就活跃了课堂气氛，引发了学生对后续教学内容的好奇，有一个良好的课前预热，想必会给良好课堂氛围的建立有很大的帮助。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣。

单一的宣读灌输式教学方法是极其枯燥无聊的，即使是很能出彩的教学艺术也会因此大失色彩，以此类推，即使一个好的教学方法如果长期使用下去，也会让学生产生审美疲劳，产生学习效率低下的表现。所以，教师应该采取多样的教学方法 激发并保持学生的学习兴趣。教师应该深入钻研教学内容，根据内容的不同，选取多种教学方式去达到教师的教学目的。

比如在进行初中英语单词的教学过程中，虽说很简单，但是要想学生更深刻的理解、获得更多的收获，也是不容易的。比如在学习“star”过程中，如果只是简单宣读和让学生跟读，学生也可以学会，但是接受的程度不够深刻，但是如果发散思维，引入《little star》这首朗朗上口的歌谣，那么我相信学生也会爱去学、爱去唱，即使在很多年以后，也会对这首歌谣，这个单词记忆深刻吧。两种不同的方法，两种不同的理念，两种不同的结果，后者不仅乐趣融融，更能提高学生对英语的应用与兴趣。再比如某些生活常用名词，比如：basketball，我们可以通过直观的教具或者实物来给学生引入这个单词，这样可以锻炼学生的思维能力和语言的应用能力；还可以引入一些学生比较感兴趣的篮球比赛镜头，如果再加上著名篮球运动员迈克尔乔丹那句名言：“I love the game”，想必更能给学生留下深刻的印象。总而言之，语言的教学方法是灵活多样的，而初中英语教学更应该避免单一枯燥，如此才能激发学生的学习欲望，加强学习效果。

四、课内外相结合

兴趣教学要求的是最大限度的去激发学生自主学习的欲望，所以短短45分钟课堂是无法将教学效果最大化的，所以教师应该多组织一些课堂外的活动，让学生能延续对英语学习的兴趣。比如：安排给学生课下任务，去看一部初中英语入门级的动画或者电影；比如让学生去自己搜集一些自己认为最好的英文短语，然后在班内进行评比，让学生去阐述对该短语的理解，并对表现好的学生进行奖励。活动是多种多样的，这样能最大程度的开发学生对初中英语学习的热情。

当前，英语不仅仅是一门学科，更是以后学生日常生活中不可缺少的生活技能。初中英语教学引入兴趣教学也成了一种必然，所以。教师应加深对兴趣教学额钻研，最大程度的让学生爱上英语，爱上学习。