美术教学中培养学生欣赏能力的策略研究

王雪颖（河北省青龙满族自治县凤凰山乡总校，河北　青龙　066500）



美术教学中培养学生欣赏能力的策略研究

王雪颖
（河北省青龙满族自治县凤凰山乡总校，河北青龙066500）

摘要：美术欣赏是美术教学中的重要内容，对提高学生对美的认知，培养学生正确的审美能力和审美情操起着重要的作用。然而初中学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。那么，如何在美术欣赏课中做到以学生发展为本，培养学生综合审美素养，这需要教师在教学实践中不断探索和尝试。

关键词：美术教学；欣赏能力；方式方法

在中学阶段，美术欣赏能力的培养成为美术教学的重要内容之一。对于初中美术课中的欣赏课，为提高学生的学习兴趣，就要掌握一种规律或方法，使学生真正体会到艺术的魅力。

学生的美术欣赏从认识事物就开始了，进入学校后，经过不断的学习，美术欣赏能力逐步提高。许多教师有这样的体会，欣赏教学难于美术实践教学，而现代作品欣赏则更难，然而培养学生美术欣赏能力是提高学生美术综合素养的重要内容。学生审美意识的形成需要有个学习的过程。这并不是说对再现性作品的欣赏不是一种审美意识的活动，但一个不具有较强审美意识的人，往往能欣赏前者而不能欣赏后者。许多学生有疑问：许多名画好在哪？这说明随着学生欣赏水平和知识能力的提高，美术欣赏要求也在逐步提高，因此，教师要把美术欣赏能力的培养作为教学的重点。下面我把自己在教学过程中提高学生美术欣赏能力的教学探索，进行简要总结。

一、落实新课程理念，着眼学生全面发展，培养学生美术欣赏能力

新课程理念要求以人为本，立足于学生的全面发展。同样培养学生的美术欣赏能力正是提高学生综合美术素养的基本途径。传统的美术欣赏教学，出于知识能力培养的局限，许多教师往往把意趣横生的美术欣赏课程上成了美术专业知识教学课。从作品的构图、造型、色彩、笔触、肌理这些角度来分析美术作品，学生听得云里雾里，索然无味，严重挫伤了学生的积极性。同时，有的美术欣赏教学过多注重作品内涵的分析，把美术欣赏教学变成了历史回顾或文学欣赏。美术新课标要求：美术教学要激发学生的创造精神，发展学生的美术实践能力，使学生形成基本的美术素质。因此，美术教师要真正转变教学观念，充分利用教学资源，采用灵活的教学方法，创新求变，激发学生的学习兴趣，不断提高课堂效益，从而实现审美教育的目的。

二、以学生为课堂主体地位，实施美育，培养学生美术欣赏能力

随着社会的不断发展，在课堂教学中出现了一系列亟待改善的问题，如教师调节课堂教学气氛，课堂教学中实施人性化教育，如何提高学生学习积极性、知识教育与学生能力的矛盾等等，如何认识美育的功能，确立科学的美育价值观，实现美育价值已越来越多地被广大教育工作者和有识之士所重视，关于美育价值的探讨已经成为我国教育理论和实践体系中的重要组成部分。美育不是一般的职业技术教育，也不是一般的美术技能教育，是一种修养人生、提高人生质量、深含文化底蕴的教育。因而，美育是一种培养和塑造完美人生的教育。因此，在初中美术欣赏课教学中，教师要引导学生通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷，体悟美术作品内在的精神含义，完成既定的教学任务。但这个任务并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以完成的，而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现的。因此，在欣赏课教学中，教师不仅要思考如何讲解作品，让学生理解作品，更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏，充分体现以学生为主体、以教师为主导的原则。

三、丰富教学，提高教学效率，培养学生美术欣赏能力

在新课程改革轰轰烈烈推行的今天，人们开始注重并广泛使用“自主、合作、探究交流”的学习方式，如能在其中恰当地采用一些传统的教学方式，往往能获得相得益彰的效果。直观教学虽然是传统教学中常用的一种方法，但它演示的形象性和生动性，符合学生认识与思维发展的特点，在具体的教育教学活动中往往能获得较好的实际效果，达到事半功倍。所以在实际的教学活动中直观教学仍然占有重要的地位，具有旺盛的生命力。教师如能根据教学的实际情况，在自己的课堂教学中恰当地选择和运用直观教学的手段，就能有效地利用直观教学的方法合理地指导教学，帮助学生理解教学的内容，掌握教学的方法，从而提高课堂教学的实效性，提高教学的质量。因此，直观教学仍然是课堂教学中不可或缺的一种常用的教学方式。教师要根据不同的教学内容和教学目的采用不同的教学手段。教师可以自己制作相关的美术作品，在课堂上让学生去运用多种感官亲身体会，这不但更有效地增加了学生的兴趣，而且学生会对教师产生敬佩之情，能够更好地在教学活动中配合教师完成教学任务。

教师要提高和拓展美术实践活动，培养学生健康的世界观，培养学生美术欣赏能力。学生在进入初中之前，没有接受过美术的正规学习，随着年龄的增加，理解能力也随之增加，如果缺乏对理论知识的认识，学生在作画过程中遇到困难就不知道怎么解决，因此，理论知识的掌握也是必要的。理论与实践结合就是关键问题所在。引导学生自主学习、个性创作，写生性质的素描就是很好的教学模式，在写生过程中发现学生心态，讲述一些理论知识，掌握绘画技能。通过写生强化学生的实践操作能力，通过互相评价作品，加深他们对理论知识的认识。现行的美术教材有一些选学单元，这使我们在保证教学效果的同时可以适当地让学生有选择地进行体验活动。当然，不应忽视我们的教学初衷，主要以加强学生的审美素质、培养学生健康的世界观为目的。为切实理解和加深兴趣而对一些绘画操作做一简单的接触，注重创造力及想象力，不把绘画水平作为唯一衡量学生的标准。另外，应该适时地安排学生外出参观展览及开展研究性学习活动，激发学生的求知欲望，锻炼学生的自主学习能力，达到从根本上提高学生审美素质的目标。此外，还要和家庭美育活动、社会美育活动结合起来，才能使欣赏课教学的成果得以巩固、提高和拓展，从而大幅度提高学生对自然美、社会美和艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力和创造能力。

参考文献：

［1］李宏.美术课堂改革教学中“言传身教”新的意义和要求［J］.考试周刊，2010（31）.

［2］赵铁印.引导学生自主学习在初中美术教学中的实践探索［J］.中国科教创新导刊，2010（18）.

［责任编辑田彩霞］

Strategical Study of Cultivating Students' Ability of Appreciation in Fine Arts Teaching

WANG Xue-ying
（Fenghuangshan School，Manchu Autonomous County，Qinglong，Hebei，066500，China）

Abstract：Art appreciation is an important content in the teaching of art，which is highly critical to improve the students' cognition of beauty and cultivate students' correct aesthetic ability and aesthetic sentiment plays an important role. However，due to lack of life experiences，aesthetic experience and knowledge of cultivation，it is difficult for junior high school students to appreciate art works actively. Therefore，further exploration in teaching practice is required for junior high school teachers for the better development of students and for nurturing students' comprehensive aesthetic accomplishment is in urgent demand.

Key words：art teaching；appreciation ability；methodology

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）18-0168-106

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.096