民族传统体育文化：高校社会主义核心价值观教育的有效载体

杜铁平

（辽宁科技学院体育部，辽宁 本溪 117000）

理论与方法探索

民族传统体育文化：高校社会主义核心价值观教育的有效载体

杜铁平

（辽宁科技学院体育部，辽宁 本溪 117000）

本文着重阐述了我国优秀传统文化与我国社会主义核心价值观之间“源”与“流”的关系，论证了民族传统体育文化是我国优秀传统文化的重要物质载体，是高校加强社会主义核心价值观教育的重要路径，有其独特价值和作用，并设计了具体措施和方法。

高校；民族传统体育文化；社会主义核心价值观教育

在高校，加强社会主义核心价值体系建设，培育和践行社会主义核心价值观，培养合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义。传统的高校学生思想政治工作也正面临着一场前所未有的挑战。随着互联网成为我国社会运行的中心介质之一，思想文化的传播呈现出前所未有的广泛和迅捷，网络上触手可及的知识让大学生们不再满足于老师的知识传授，不再轻易地接受课堂所讲，新媒体和自媒体带来的庞杂而良莠不齐的信息对大学生的冲击和影响越来越明显。境外一些势力，也得以借助互联网更加方便地向我国社会渗透政治主张和价值观。而我们已有的传统节日、传统饮食、传统服饰，我们的民族英雄、历史记忆距离大学生的生活却越来越远，往往找不到联通自我与国家、社会之间的通道。因此，从一定意义上来讲，培养大学生的社会主义核心价值观，就是培养他们正确处理自己与社会、国家之间的关系，这已成为高校教育的当务之急。

1 民族传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉

中国传统文化在历史的长河中结晶出了自己美好的价值观，也提出了亘古不变的人文理想，在“修身、齐家、治国、平天下”中沉淀了丰富的智慧。像“爱国”这样的观念，既贯穿了传统中华文化的精神，也为现代社会所需。像关于廉洁自律的大量经验和论述、关于“诚信”所流传的美德，在市场经济和法治条件下，都有着重要意义和巨大价值。这些德与善，都曾润物细无声地影响着世世代代的中国人。今天，这些传统价值观念依然是我们实现民族统一、实现可持续发展的原动力，是我们应对挑战的最高行为准则，归根结底是社会主义核心价值体系的坚实基础。据此，可以将我国优秀的传统文化与我国社会主义核心价值观视为“源”和“流”的关系。可以说，社会主义核心价值完全继承了中华文明的核心价值，是中华文明核心价值在新世纪、新形势下的最新表现形式，是实现伟大中国梦、实现“两个一百年”奋斗目标的内在动力。因此，引导大学生增强民族文化自信和价值观自信，对自觉践行社会主义核心价值观具有重要意义和作用。

2 民族传统体育文化是我国传统文化的重要物质载体

2.1 宏观上我国优秀传统文化规范了民族传统体育文化的发展方向

2.1.1 “顺应自然、天人合一”的思想，为我国传统体育文化奠定了人与自然协调发展的基调。我国传统文化强调天人合一，人和自然和谐相处。这其中还包含着更深层的意义，就是人只是天地万物中的一部分，部分不能离开整体，人应该不断向天地万物学习，顺从自然的发展，而不是让天地万物来顺从人的意愿。我国传统体育文化秉承这一思想，强调身体和精神的和谐统一，强调顺应自然，人天和谐，这些在我国传统体育的很多项目中都得到了完美体现。

2.1.2 “崇德尊礼、贵中尚和”的思想，为我国传统体育文化奠定了人与社会协调发展的基调。中国传统文化特别注重礼让仁爱，这为稳定人与人、人与社会的关系，化解和缓解人际关系和社会矛盾以及构建和谐社会提供了思想基础和精神动力。我国传统体育文化深受这种伦理思想的影响，积淀了浓厚的道德色彩。比如，我国传统武术强调的“习武先习德、尚德不尚力、尊师重道、礼仪为上、宽容谦和、不凌弱逞强”等等，都生动地表明了武术“崇德尊礼”的特点。从儒家传统来看，王道本身就是道德与权力的结合，而更合适的策略是王霸并用，德力兼行。这种“贵中尚和”的文化内涵潜移默化地渗透到我国传统体育文化之中，“中庸为本，不偏不依，无过不及”的谦谦君子人格成为了我国传统体育文化的主旋律。

2.1.3 “重义轻利、诚信守诺”的思想，为我国传统体育文化奠定了人与人协调发展的基调。重义轻利是儒文化价值取向的核心，是人文主义超越性的生动体现。在我国民族传统体育文化中，重义轻利是“修身养性”的一项重要内容，习练不是追求有形“物质”利益的获得，而是一种意念、德艺的修炼，讲究的是精神需要比物质需要更重要。比如，我国传统体育中的吐纳功、太极拳、武术从未形成获取“利益的”比赛形式，价值的追求体现于气、身、形、神等外在功能，通过过程体验生命的超越和人生的价值。诚信守诺，是我国古代社会人际关系的最高原则，是中华传统文化推崇的优良美德和价值标准，也是我国传统体育文化的重要内容。如强调“言必信，行必果”“人而无信，不知其可也”等。我国传统体育文化“重义轻利、诚信守诺”的价值取向，表达了它希望通过“义、信”等道德准则来规范、约束人们的体育行为，培养人们良好的道德品质，进而实现人与人和谐相处的美好愿望。

投稿日期：2015-11-26

2.2 微观上我国民族传统体育项目塑造着人的高尚品质

2.2.1 通过民族传统体育活动培育大学生集体主义和爱国主义情怀 爱国主义精神塑造着中华民族坚贞不屈、自强不息、厚德载物的民族精神，也保证着中华民族的繁荣与发展。很多民族传统体育活动，就是爱国主义思想的身体实践，培养了人们为了社会利益、国家利益而牺牲个人利益的集体主义和爱国主义，最经典的就是端午节的龙舟竞渡，数千年来，激励着一代又一代人的爱国情怀。

2.2.2 通过民族传统体育活动激励大学生坚定理想信念和勇敢追求、勇于奉献的英雄主义 理想信念是人类精神生活的一种内在需求和巨大精神能量，是世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中反映。我国著名的两则典故，“夸父逐日”和“愚公移山”歌颂的就是坚定不移地追求理想信念的勇敢奋斗精神，而其中就蕴含着积极浪漫的、最为原始的体育行为。

2.2.3 通过民族传统体育活动强化大学生的责任意识和担当精神 中华价值观十分注重责任担当。孟子讲，君子自任以天下为重；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”；林则徐说“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，都突出了责任意识，强调个人对天下国家的责任。这种责任意识和担当精神在我国民族传统体育中也清晰可见，特别是在集体项目中更得到了强化和突出。

2.2.4 通过民族传统体育活动培养大学生的勇武气质和尚武精神 中华文化在主流上一直有着深厚的尚武传统和自强不息的精神底蕴，就连古代的文人儒士，也大都崇文尚武，有诗仙诗圣之称的李白、杜甫也都出入佩剑。从一定意义上说，正是这种尚武文化传统，为中华民族的盛世辉煌注入了强大的精神力量。我国民族传统体育就是传承、弘扬这种勇武气质、尚武精神的最好载体，如中华武术、太极拳及射箭、摔跤等项目，都充盈着勇武之气和尚武精神，陶铸着不屈的民族性格，浇灌着中华民族的英雄气概，补足了中华民族的精神之“钙”。

2.2.5 通过民族传统体育活动增强大学生的民族认同感和民族凝聚力 我国各族人民为了适应生产力的发展和社会生活的需要，也因宗教信仰、风俗习惯和生活方式的不同，创造出各具特色、具有鲜明民族性的民族传统体育运动项目，深受各族人民的喜爱，洋溢着对本民族体育的自豪感和荣誉感。如今，我国民族传统体育在社会发展的过程中不仅发挥出强健体魄和娱乐身心的独特功能，而且蕴含于其中的民族传统体育文化更滋润了我国各族人民的心田，表现出了极强的民族认同感、民族融合力和民族凝聚力。

3 民族传统体育是高校社会主义核心价值观教育的重要路径

3.1 民族传统体育走进校园的可行性

3.1.1 民族传统体育具有鲜明的民族与地区的特色性 我国民族传统体育，是在特定的环境区域和特定的社会生活共同体中，经过长期实践逐渐生成并沿袭下来的，它包含了孕育其产生发展的地貌、气候、水文、生物等自然因素，生产方式等经济因素，人口迁移、民族分布等社会因素，以及宗教信仰、生活习俗等文化因素。因此，民族传统体育文化表现出独有的民族特征和强烈的地域性，与普通的高校体育相比有着鲜明的特色，因此也容易走进不同地区的高校。

3.1.2 民族传统体育具有易于被普通大学生接受的群众性 我国民族传统体育简便宜学，不受场地、器材和性别的限制，活动技能要求不严格、不复杂，动作简单易学，易于被普通大学生所接受和掌握。校园体育已经通过早上的晨练、白天的体育课、晚上的健身和其他业余时间的各种体育活动，深深地融入了大学生们的学习生活之中，成为了大学生们日常生活不可或缺的一部分，为民族传统体育走进校园奠定了良好的基础。

3.1.3 民族传统体育具有精神塑造的教育性 我国民族传统体育文化底蕴厚重、格调高雅、哲理深邃、意境高远，具有极强的教育性。它的每一项运动，都有着极为丰富的文化内涵，直至今日仍然对现代人的精神塑造起着激励、鼓舞的积极作用。比如与现代赛艇运动类似的龙舟竞渡活动，源于春秋战国时期，是为了纪念楚大夫屈原而产生的。数千年来，这项活动在我国一直传承不绝，激励教育着一代又一代中华儿女。

3.1.4 民族传统体育具有与生产生活相关的生活性 民族传统体育项目大多是在各民族繁衍生息的过程中，伴随着生产生活创造产生的，很多项目本身就是生产生活的技能，与生产生活紧密地融合在一起，因此具有强烈的生活性和融合性，易于融入普通大学生的学习生活。

3.1.5 民族传统体育具有愉悦心情、陶冶性情的娱乐性 我国民族传统体育的运动项目众多，且内容丰富多彩，形式多种多样，有的需用音乐伴奏，有的可以载歌载舞，有的本身就是娱乐游戏，因此具有强烈的娱乐性，可以帮助大学生愉悦心情，陶冶性情，愉快地学习和生活。

3.2 民族传统体育走进校园的路径

3.2.1 进教材 要有计划地将我国传统体育项目纳入学校体育教材，并按照现代学校体育教育的要求进行教材化处理。首先，要精心选择民族传统体育项目。应将民族传统体育放在时代发展的大背景下加以分析和整理，用时代的眼光、世界的眼光辩证地看待，在庞杂的民族传统体育文化中提炼出与社会主义核心价值观相契合的内容。其次，在教材编写上，应立足于大学生情操的培养和人格的塑造，运用现代科学系统的方法，采取知识分类、内容分级、训练分步的编排方式，灵活有序地安排优秀民族传统体育文化内容，体现优秀民族传统体育文化学习的整体性，使教材成为传承和弘扬我国优秀民族传统体育文化的重要载体。第三，根据大学生的年龄特点以及大学生的生活经验，设计教材内容的呈现和编排方式，使之更加新颖和生动，增强对大学生的吸引力和感染力。第四，民族传统体育距今年代久远，有些项目已不适应现代大学生生活运动习惯和教学需求，因此要经过适当的改造、加工和包装，使传统体育形态走向规范化、科学化和普及化，以充分发挥其独特的健身价值、教育价值和民族文化熏陶价值。

3.2.2 进课堂 要合理设置课程体系，依据现代课程理论，遵循人的成长规律与教育教学规律，统筹规划，分步实施。在课程内容上，应加大优秀体育传统文化比重，合理安排各学段内容，尽可能减少头绪，避免交叉与重复。体育教师要充分利用课堂，既注重民族传统体育知识、方法的讲授，又注重人文精神的传承，把历史、现实和理想贯通起来，把国家、社会和个人统一起来，讲清楚优秀传统体育文化与核心价值观教育之间的内在联系，既给学生以知识的力量，也给学生以思想的启迪。

3.2.3 进课余 要帮助大学生选择适合课余时间进行体育锻练的民间体育项目，并招聘一些民族体育活动的骨干担任在课余时间组织、指导民间体育项目的大学生志愿者。在各年级、各专业和校内的一些重点区域，可以设立一些民间体育项目的指导站点，对大学生课余时间参加民间体育项目锻练进行实时的指导，将民族传统体育文化有机地融入大学生的课余生活。

3.2.4 进网络 要将民族传统体育文化的宣传渗透到校园网络中，积极拓展网上民族传统体育文化传播空间，可打造一批有影响、有特色的民族传统体育文化公益主题网站。要重视运用微信、微博、微视、微电影等方式，宣传、教授、传播民族传统体育文化，扩大民族传统体育文化在大学生中的影响力，实现民族传统体育文化传播在时间和空间上的有效覆盖，使民族传统体育文化公益主题网络成为培育和践行社会主义核心价值观的新型平台。

3.2.5 进社团 要充分利用社团组织凝聚大学生的优势，组织一些民族传统体育文化社团，推动、促进民族传统体育文化在大学生中的传播，并通过社团举办的丰富多彩的民族传统体育文化活动，提高社会主义核心价值观教育在大学生中的针对性和实效性，使民族传统体育文化社团成为大学生核心价值观教育的有效载体。

3.2.6 进节日 我国民族传统体育文化和我国传统节日结合得十分紧密，很多项目都是为了纪念和庆祝相关的节日而产生的。最典型的就是龙舟竞渡和登高活动，数千年来这2个项目已经成为中国人过端午节和重阳节时的保留节目，传承不绝。因此，要有效地利用民族传统节日的契机，在高校中开展丰富多彩的民族传统体育文化活动，进行形式多样的传统节日主题教育和民族传统体育文化传承活动，将社会主义核心价值观教育寓于传统节日教育和民族传统体育文化活动之中。

[ 1 ] 单静怡.论高校民族传统体育教学对现代大学生传统文化教育的积极作用[ J ].博击·武术科学，2011，8（10）：99.

[ 2 ] 吴忠义.从中国与希腊传统体育的比较看世界体育发展走向[ J ].成都体育学院学报，2000，26（2）：24-26.

G807.4

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1674-151X（2016）01-076-03

杜铁平（1962 ～），副教授。研究方向：体育文化。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.038