如何增强历史课堂教学的趣味性

喻芳

柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，教师首先应该注重培养学生的学习兴趣。那么，如何才能提高学生的兴趣，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，完成历史学习呢？下面就我的教学实践谈几点感想。

一、情境导入，激发学生的兴趣

历史是已经发生的事情，很难再现，它既无法观察，更无法体验。因此我想方设法地拉近学生和历史的距离，从学生的认知出发，从学生身边的生活出发，呈现趣味性的材料，创设趣味性的情境，提高学生的兴趣，为学生创造一个生机勃勃、兴趣盎然的课堂氛围，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，从而使导语成为一堂课成功的铺垫。

二、利用多媒体帮助教师更快地导入新课

在历史课堂上，由于无法直接让学生身临其境地观看到历史事件发生的来龙去脉，我们只能凭一些文字记载、历史文物等，了解、学习历史。所以每一节历史课教师都要从不同方面引导学生进入本节课的学习，在每一节课的导入环节上，单一地靠老师对历史事件的叙述来引入本节课的学习是不够的。但如果利用多媒体导入就不一样了，就可以使导入部分更快、更形象地让学生接受，从而引导学生进入本课的学习。用多媒体教学手段有一个突出的优势，即它可以包含丰富的资料和信息。这样就可以有效地解决课时与教学内容之间的矛盾。中学历史课时少，但教学内容多，压缩教学内容不是根本的解决方法，提高教学效率才是当务之急。利用多媒体的大容量这一特点，将丰富的媒体资料如文字、图形、录音、视频等集合在一起，并对这些资料和信息进行综合处理，从而达到提高教学效率的目的。

三、体验重温历史

历史是对过去事实的记载，具有“过去性”特点，因此它不可能再现也不会重演，而且有些历史与现在的距离比较遥远，内容也比较刻板，所以很多东西对学生来说太陌生、太抽象，以致难以激发他们的兴趣。我们可以充分运用电视、投影、录音、电影录像剪辑、网上文字和图片资源、FLASH动画、PowerPoint课件以及电视录像技术由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，给学生生动形象的感性认识，使教学内容充实，资料丰富，把抽象的内容直观化，把已逝去的历史现象还原，把本来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前，帮助他们在头脑中形成历史形象和情景，增进对历史知识的理解，使学生有身临其境之感，加深学生对所学历史知识的印象，从而调动起学生对历史学科的学习爱好，从而大大提高课堂教学效率，完成教学目标。

历史上发生的一切不存在于今天，会给人以陌生感，而学生对事物的认识还处于感性认识阶段。在这种情况下，教师在教学过程中，注意教学的趣味性，既可以调动学生的学习积极性，又可以增强知识点对学生大脑的“刺激度”，使其加深印象，以收到良好的教学效果。

（作者单位：山东省肥城市第三高级中学）