浅谈提高初中思想品德教学有效性的策略

袁义君

（四川省广元市利州区三堆中学，四川 广元 628000）



浅谈提高初中思想品德教学有效性的策略

袁义君

（四川省广元市利州区三堆中学，四川 广元 628000）

摘要：初中思想品德是一门重要课程，其主要目的是引导学生在思想理论和道德素养等方面逐渐形成正确的立场和观点。目前，我国思想品德教学现状还存在诸多问题，这些问题严重制约了思想品德课程德育功能的发挥。因此，在时代不断进步，教育改革不断深化的大背景下，深入研究如何提高初中思想品德教学的有效性，具有重要的意义。

关键词：初中；思想品德；教学有效性

新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高初中思想品德课堂教学的有效性，让思想品德课课堂焕发生机和活力呢？

一、构建良好、融洽的师生关系，保证教学互动的顺利开展

在课堂教学中，教师和学生是两大主体，教师进行课堂教学就是组织并实施一系列课堂教学活动，以实现提高学生知识与技能、情感与价值观的教学目标。而这一过程就必须牵涉到师生之间的互动。师生之间要想实现良好互动，就必要以和谐、融洽的师生关系作为重要前提条件。教师与学生之间是平等、互助、相互尊重的一种状态，教师不再是高高在上的传授者，而是学生学习的指引着、监督者、帮助者。教师对每位学生都充满爱意，关心、帮助每位学生，而学生自然就能够从老师的热情目光中感受到教师的浓浓爱意，会逐步喜爱教师，会在课堂上主动学习，认真听讲，自觉遵守纪律，学习效果自然就会得到很大改善。现在的初中生很多都是独生子女，不习惯与人分享，不懂得如何站在他人的角度去考虑问题，自我为中心的意识比较强，喜欢追求个性化的东西。面对这样一群性格迥异的学生，尤其是班级里的淘学生，教师更应该具有较强的耐心，从多方面入手。例如针对淘学生，教师首先应该注重对其的日常观察，发现学生其他方面的闪光点，然后再采取多次谈话和家访等多种方式，充分了解学生的生活与情感世界，并尽可能在班级同学面前多鼓励那些套淘学生，让他们重新认识自己，肯定自己，树立起自信心。教师对学生倾注自己的一片爱心，不放弃不抛弃的精神势必会感染学生，打动学生，让学生发生一定程度的改变。对于创造师生心理相容的教学活动，达到最佳的教学效果来说，良好的师生关系是重要基础，我们应该给予充分的重视。

二、突出立场、观点，以正确的方法指导人，以智引趣

教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。例如《学会合作学习》这一课，在新课导入环节，笔者设计了这样一个游戏：讲台上放一张课桌，然后，请四位同学上来，每人伸出一只手，一起把这张课桌抬起来。学生跃跃欲试，都希望能参与到游戏中一展身手。游戏结束后，笔者适时引导，如果只有一个人，用一只手绝对不可能抬起这张课桌，而现在，四个同学共用四只手把桌子抬了起来，从中你能悟出什么道理？学生踊跃举手发言，“集体力量大”、“要团队合作”、“众人划桨开大船”“一个好汉三个帮”“三个臭皮匠赛过诸葛亮”……这些机智巧妙的回答令课堂熠熠生辉，可以说学生的答案已起到引入新课的作用——团队共同合作往往比一个人更容易做好一件事。因此，学会合作，发扬团队精神，是非常重要的。

三、利用多媒体教学，鼓励学生积极参与

在现代网络信息技术迅猛发展的社会，初中思想品德教学也应该与社会发展的步调相一致，充分利用现代网络技术的资源，引进多媒体辅助教学手段，提高学生的参与性。多媒体辅助教学具有动静结合、图文并茂等诸多优势，利用多媒体，可以将更多的思想品德教学资源形象且直观地展现给学生，让学生更及时方便地了解最新社会动态，提高学生的注意力与参与性。例如，教师讲授到改革开放中邓小平同志的伟大事迹时，可以在网络中搜索出关于十一届三中全会后家乡周围发生变化的相关视频资料，并在课堂上利用多媒体进行播放，这样学生能在家乡变化的真实感受中，深切感受到改革开放的伟大意义，激发对伟人邓小平同志的热爱。当然，学习到改革开放的相关理论知识的同时，教师还应该通过多媒体技术向学生展示时下新闻热点，让学生了解当前我国的社会主义初级阶段的基本国情，使学生感受到中国发展的重担，进而树立远大志向。

四、联系生活热点，强化自主探究

初中思想品德本是与生活热点及时事思想品德紧密联系的课程，将思想品德理论转化为实践更能提高学生对思想品德的探究能力。新课改实施下，初中思想品德教学更应该融入社会热点问题，教师要引导学生观察并评析与所学知识点相关的社会热点，使学生能都意识到思想品德知识与生活的密切联系，进而体会思想品德学习的重要性。例如：教师在讲授到消费者维权内容时，应该引入时下关于严重假冒伪劣商品的问题，诸如新手机出现故障而售后不认账、天猫购“台电”平板电脑出现质量问题维权难等新闻案例等。通过实际的真实案例，能加深学生对消费者维权的理解与重要性认识，进而提升个人的消费维权意识。教师要鼓励学生运用思想品德理论解决思想品德实践中的问题，激发学生的独立探究技能，培养自主探究能力。

思想品德教学，具有极强的艺术性与科学性。对于初中思想品德课的有效性追求，是思想品德课教学的永恒话题，能够对于各种策略进行熟练的运用，能够准确的对于新课程标准之中的价值导向进行科学、准确地把握。彻底转变教的理念和活动设计的理念，引导学生在学习中体验、生成、感悟，促进学生学会主动学习。提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能有所提高。

参考文献：

［1］蔡茂顺.初中《思想品德》活动课教学初探［J］.四川工程职业技术学院学报，2007，（5）.

［2］朱玉巧.初中思想品德课活动教学刍议［J］.淮阴师范学院教育科学论坛，2009，（4）.

［3］李莉.上好初中思想品德课的点滴认识［J］.教育革新，2007，（9）.

中图分类号：G631

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）07-0261-01