激发高中生数学学习兴趣的策略

胡爱平

摘要：兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，所以在高中数学教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。本文探讨如何从建立良好的师生关系入手，然后联系实际，创设教学情境，充分利用多媒体设备的优势开展数学教学，因材施教，激发学生数学学习的兴趣，调动学生数学学习的积极性。

关键词：高中生 数学学习兴趣 策略

一、建立良好的师生关系

融洽的师生关系有利于培养学生的学习兴趣。在高中数学学习过程中，学生数学知识的获得主要依赖于教师课堂上的讲解，所以教师要充分发挥个人魅力，多与学生交流沟通，及时了解学生的思想动态，与学生建立融洽、和谐、友好的师生关系，从而激发学生数学学习的兴趣，调动学生数学学习积极性。此外，教师还要了解学生的心理需求，除了关心学生的学习情况，还要多关注学生的生活情况，帮助学生解决学习和生活上遇到的难题，让学生感受到教师的关心，以及对自己的重视，从而拉近师生之间的距离。学生喜欢一位教师，自然会爱屋及乌，重视这位教师所教学的科目，从而集中注意力认真听讲，提高学习效率。

二、理论联系实际，创设教学情境

数学知识源于生活实践。数学具有严谨性、抽象性、逻辑性等特点，这些特点导致学生难以发现数学的趣味性和实践性，学生总感觉数学是一门非常难学且枯燥无味的课程。基于此，在数学课堂教学中，教师应把教学内容与生活实际有效地结合起来，运用生活中典型的例子导入新课，使学生产生强烈的求知欲，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如在教学《函数的最值》时，笔者创设了一个教学情境：“我想用铁皮制作一个容积为500升的圆柱形容器，如何选取圆柱的底面半径和高，使所用的铁皮最少？”这个教学情境极大地调动了学生参与课堂教学的积极性。由此可见，教师应尽可能列举与学生实际生活相关联的例子，把抽象的数学知识转化为有趣的实际问题。此外，要想使创设科学合理，教师必须在备课时，明确教学目标、教学重点、教学难点，按照学生的思维特点组织教学内容，以便让学生更好地参与其中。

三、利用多媒体，调动学生的学习积极性

多媒体教学不仅可以节省教学时间，还可以有效提高教师的教学效率。运用多媒体开展数学教学，教师能获取更多的教学资料，教给学生更多的知识。如在数学课堂教学中，教师运用文字、图片、视频等资源，改变了传统的教学模式，可以最大限度地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，从而提高课堂教学质量和学生的学习效率。

四、因材施教，让数学学习多元化

由于先天因素和后天环境的影响，学生的接受能力和理解能力存在一定的差异。这就需要教师正视学生的差异，针对不同层次的学生开展不同的教学。如笔者根据学生学习和接受知识程度的不同，把班上学生分成了三个层次，并为不同层次的学生制订了不同的教学计划，促使所有学生都能学有所获。因材施教，不仅能让所有学生享受到成功的喜悦，还能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

五、以问题激发学生的求知欲

课堂提问是一种有效的教学手段。在教学中，教师可以根据教学内容和学生的学习程度，提出富有趣味性、创新性和艺术性的问题，从而激发学生的学习兴趣。

六、加强相互交流，体验学习的乐趣

在数学课堂教学中，教师要加强师生之间、生生之间的相互交流，创设相互对话的平台，让学生处于积极、主动的教学环境。

由于学生的认知情况的不同，教师可以通过交流取长补短，培养学生的合作能力和自主探索能力，促使学生由单一的认知转变为多样化的认知，体会到相互合作的乐趣。

参考文献：

[1]陈德燕.在课堂教学中渗透数学思想方法的途径[J].福建中学数学，2007，（4）.

[2]韦剑.高中数学教学如何培养学生的学习兴趣[J].中学教学参考，2009，（5）.

[3]孙淑坤.高效的高中数学学习方法[J].中学生导报·教学研究，2013，（20）.

[4]刘艳梅.浅议高效学习高中数学的方法[J].中国科教创新导刊，2013，（12）.

（作者单位：江西省九江市德安县第一中学 ）