浅谈信息时代如何培养学生的朗读兴趣

杜巨泽

摘 要：在语文教学中，许多学生对朗读缺乏兴趣，产生了厌读情绪，这严重影响了学生朗读水平的提高。而朗读是语文教学中激发学生的情感、发展学生的思维，提高学生语言表达能力的一项最基本的能力。语文教师在平时的语文教学中，一定要结合学生的具体实际，积极、正确、有效地培养学生的朗读兴趣，激发学生的朗读兴趣，有助于传承中华民族优秀文化传统，又培养了学生的口头表达能力，理解能力以及写作能力，这对于学好语文，提高学生语文综合素养有极大的促进作用。

关键词：信息；培养；朗读；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0213-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.140

电子信息化飞速发展的今天，在语文教学中，许多学生已经对朗读缺乏兴趣，产生了厌读情绪，这严重影响了学生朗读水平的提高。而朗读是语文教学中激发学生的情感、发展学生的思维，提高学生语言表达能力的一项最基本的能力。那么在日常的语文教学中语文老师如何培养学生的朗读兴趣呢？

一、在教学中，教师要以身示范，激发并带动学生的朗读兴趣

兴趣是最好的老师，苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，是书籍成为智力生活中的之路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师在平时教学中要以身示范，多朗读名家经典之作。教师声情并茂的朗读会对学生的产生深远影响，能使学生产生模仿，练习，学习的兴趣。语文教师也要练好基本功，提高朗读的艺术水平，让自己的朗读具有极强的穿透力、渗透力和影响力，把学生带到朗读的艺术境界。当语文老师语言规范，吐字清晰、音质优美、感情真挚、流畅自然地朗读，给学生以美的享受时，就可以激发学生产生朗读兴趣。

语文教师在平时的教学中，多激励朗读水平较好的学生，让他们上讲台朗读，多读散文诗。教师的鼓励，学生的掌声，都是激励学生朗读兴趣的润滑剂和催化剂。有教师的鼓励，学生的羡慕，朗读兴趣培养就会逐渐形成。当然，这对学生而言是一种展示才华的好机会，也对他们是一种极好的带动。

二、不同的朗读形式有不同的朗读效果，教师要调控好朗读的形式。

小说、戏剧、散文诗一般都适合分角色朗读，这种朗读参与的人多，一直深受学生的喜爱。教师要多利用这种形式，尽量让更多的学生参与进来，培养他们的朗读兴趣。

电子信息时代视觉图片、视频、背景、也为语文教师提供了更宽广的平台，语文教师可以根据内容寻找图片、音响、背景资料做成PPT，让学生配乐朗读。有了视频，音乐、图片资料，学生朗读兴趣盎然，在美的享受中随机萌发朗读兴趣。

先秦诸子散文、人物传记、古诗文适合教师领读和学生轮读形式，这种形式师生共同参与。可以采用师生领读、小组读，男女生读、比赛看谁读的好，这种活动参与人数多，学生积极性高，能很快提高学生朗读的朗读水平。

三、在平时的语文教学中，语文教师尽量要穿插民俗文

比如端午节诗歌朗诵比赛、龙王庙经典诗文朗诵比赛、《我爱靖远、我爱黄河》演讲比赛等等。通过组织学生经典民俗诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国民俗传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生热爱自然、热爱家乡，也提高学生阅读古诗文经典的兴趣。

四、利用好课前时间

在平时的语文教学中，语文教师课前尽量利用好课前五分钟，让学生上讲台，有感情地朗读自己最喜欢的文章，和同学们一起分享自己的快乐。培养好语文课代表，让他主持好这场表演朗读。课代表要对朗读好的学生适时表扬，对朗读出现的问题要及时纠正，以便激励后者，这个展示的平台对那些喜欢朗读的学生来说又增添了一个展示的机会，从他们的眼神、笑容中，语文老师就能看出他们的朗读渴望和热情。

五、结合当前信息时代的特点，给学生制作朗读视频

现在的学生会卖萌、会作秀。语文老师给他们提供展示的平台，为他们制作朗读视频，让他们播放给家长、亲戚看，家长及亲戚一定会对这些学生给予表扬和奖励的，更主要的是语文老师要把他们制作的收集起来，让全班同学观看，评选出最好的，提出表扬或者奖励，激励他们继续努力，激发更多的学生参与朗读比赛中来。学生的朗读兴趣就渐渐形成了，有了朗读的基础和兴趣，学生自己就主动找机会朗读表演了。

总之，语文老师在平时的语文教学中，一定要结合学生的具体实际，积极、正确、有效地培养学生的朗读兴趣。激发学生的朗读兴趣，有助于传承中华民族优秀文化传统，而且培养了学生的口头表达能力、理解能力以及写作能力。