如何有效地激发学生学习兴趣

朱亚宁

摘要：兴趣是最好的老师，孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"就形象，生动地说明了兴趣在学习中的作用，兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径，下面我就浅谈一下我是怎样培养和激发学生学习兴趣的。

关键词：学习兴趣

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0323-01

1.课堂上经常鼓励和表扬让他们感到学习有快乐感，在乐中求学，减少烦躁的学习压力

课堂中你如果发现他们有一点优点那你就马上去表扬，孩子们就有了自信心，就会马上调动起积极性，这是经过教育教学中总结出的经验。比如我们教师在受到学校领导表彰的时候一定感到很自豪和荣幸这是十分自然和正常的，学生也不例外，学生如果，在通过自己的努力学习之后，得到老师的赞扬和鼓励，就会看到自己的努力没白付出从而就激励自己努力再努力、进步再进步使自己攀登到最高顶峰才达到目的，才能结出累累硕果。表扬、鼓励是教师在教学中有一个思想的树立才能使学生有学习兴趣，才能蹦出学生内心深处渴望进步的火花，表扬和鼓励要及时、适度才能使学生及时吸收和消化。

2.让学生在享受成功的快乐中，激发学习兴趣

前苏联教育家苏藿姆林斯基说："在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。"心理学研究也表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如"你真棒""very good""你真聪明"等；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如"你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。""很好！你有动脑筋，下次再接再厉""大家一起来帮助他"等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。法国的雕塑艺术大师罗丹说过的"美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现"。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷，我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用"借贷"制，比如：某个学生的目标是定70分，结果只考了69分，那么我们可以先"贷"给他1分，但是要求他在下一次考试的时候，除了要达到70分的目标外，还要"还"上1分，这样即让学生尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。

3.创建良好的师生关系，培养学生学习数学的兴趣

良好的师生关系是实施教育的重要条件，学习的兴趣，学习的积极性以及学习中克服困难的努力程度，常常随着对教师的感情而转移。与学生建立良师益友型的师生关系，是培养学生学习数学兴趣的前提。事实证明，小学生往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。

教师要有正确的教育思想，要始终坚信："没有教不好的学生，只有不会教的老师""没有差生、只有差异""只要下功夫，每一个学生都能教好""每一个学生都有他的优点"。因此，教师首先要尊重学生，热爱学生，关心学生，理解学生，让学生感到有亲切感、信任感、期望感。让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，这样就拉近的师生的距离，使他们积极的主动投入到学习的活动中来。其次，教师真诚地选择恰当的激励语句，也可以激发学生学习的兴趣。如"你的方法真棒啊！""这道题解得巧，你真聪明""你们很会学习""看到你在进步，我太高兴，希望你能更进一步。""你们小组讨论很有见解"……对小学生来说，他们需要更多受激励的机会和舞台，因此，这些带有感情色彩的评语使学生感受到老师对他的关爱和充满希望。有利于让学生感受到自身存在的价值；有利于促进学生树立对学习、生活的自信；更有利于沟通师生之间的情感，调动了学生的学习积极性，从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。

总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，必须牢固地树立"以学生为本"的教学思想，处处为学生着想，突出学生的主体地位，这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知，提高学习成绩，也使课堂焕发生命的活力。