浅谈汉语拼音教学方法

帕力达·艾提哈力

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0116-02

汉语拼音是学习语文的第一关，然而由于它的单调、枯燥，一直成为一年级语文教学的难点。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

1.巧设情境，让学生了解汉语拼音的重要性

我们知道汉语拼音在小学语文教学中非常重要，这种重要性也要让我们的孩子知道。多年的低年级语文教学让我形成了一种习惯，每当我接过一群天真可爱的一年级小朋友，在带孩子熟悉小学的学习环境后，我并不急于让他们学习汉语拼音，而是给学生带来一个小小的测验，先找一些很简单的汉字，考考他们，以此来表扬肯定他们成绩，然后出一些他们不常见的字故意难住他们，这是我就告诉他们："如果学会了拼音，你们自己不仅会认识这些字，而且还会认识更多更多的字那样你们就可以读自己喜欢的书了。"如此一来，孩子们既认识到了汉语拼音的重要，又提高了兴趣，还增强了自信心。接着我会教给学生一首儿歌："拼音字母用处大，看书识字需要他，帮助学好普通话，我们决心学好它。"学了这首儿歌后，我就引导着同学们以极大的热情进入了汉语拼音的学习中。

2.加强直观教学，激发学生学习兴趣

新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有学习兴趣，从中感受学习的兴趣。而低年级的孩子对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以"看"来进行记忆。所以在教学中采用直观形象的教学手段就非常重要了。

在教学发音时，我主要通过"看图"﹑"示范"﹑"演示"等直观手段，让学生观察﹑模仿﹑掌握要领，形成技能。如在教学中"A O E"时，先利用插图引导学生，插图活泼大方，字母的音既表音又表形，美观大方，容易激发学生兴趣。还可以借助"啊""喔""鹅"来读准A O E的音，接着教师示范，让学生观察﹑模仿，然后利用口型图，结合直观教具的演示，让学生掌握发音要领。

教学字母的形，我们要把抽象的字母形象化，如教学d t时，可以用硬纸片剪成和课本图形上的马蹄印﹑伞把儿相似的字母卡片与之重合，帮助学生建立直观形象，告诉学生：马蹄印儿d d d，，伞把样儿t t t 。这样，学生就很形象的把d t记在脑子里。教材上的图能示形的，我就用插图帮助学生记忆；图不能示形的，我就引导学生要联系生活中能示形的物体帮助记忆字形，如小2Z，半圆C，半个8字就念S。复韵母教学可以用连读方法记忆。利用以上教学方法学汉语拼音，直观形象，便于学生学习，同时也激发了学生的学习兴趣。

3.创设环境，让学生在拼音王国畅游

环境对孩子学习汉语拼音也非常重要，如果孩子时刻处在汉语拼音这种大环境中，在语言环境中学习汉语拼音，那么孩子们认识汉语拼音的效率也会大大提高。在教学汉语拼音的那段时间里，我时刻注意营造一种学习环境，把一些易混肴的字母，如b-d、p-q、ei-ie等，配上各种颜色用剪纸形式表现出来，挂在教室里的每一个角落里，让学生反复比较、认读，这样做不仅美化了教室，还让孩子们反复学习巩固了拼音。我还会让同学们用汉语拼音试着拼写自己的姓名、全班同学的姓名、学习用品的名字等。一段时间下来，同学们拼音水平有了很大提高。

4.寓于教学，让学生轻轻松松学拼音

初入学的孩子自制力一般都比较差，如果教师在教学中进行重复单调讲授，儿童注意力往往处于分散状态，达不到好的学习效果。所以，要进行形式多样的练习才能吸引学生注意力。根据儿童的年龄特点，可采取"念口诀"、"读儿歌"、"做游戏"、"开展竞赛"等方式进行拼音教学，是儿童始终在兴趣盎然中学拼音。如在教学j q x与ü相拼ü上两点省写规则时，可利用口诀："小ü碰见j q x去掉两点还念ü或u。小ü小ü有礼貌，见到j q x就摘帽，摘帽还念ü"这样，学生很容易就把这一规则记住了。

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，读起来琅琅上口，便于记忆。而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学时，我们就可以把一些知识点编成儿歌，如在教学"b p m f"时，让同学们学习儿歌："右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个洞门m m m，一根拐杖f f f。"时间一长，孩子们自己也能编出儿歌来。采用儿歌形式教学汉语拼音，学生乐学易学。

利用游戏教学汉语拼音，让学生在游戏中掌握所学知识，既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知识得到巩固和积累，又可以唤起他们强烈的学习需要，使他们进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分准备。如让学生做"说说心里话"，"看谁听得清，找的快"。再者，利用学生自我表现欲强，这一特点开展竞赛等，这些方法都可以让学生在乐中学到知识。

5.鼓励赏识，促使进步

人性之中最本质的需要就是渴望得到赏识。不要说未成的年孩子，就连我们成人，谁都愿意接受别人的称赞和表扬。适时、适当的表扬可以极大地提高孩子的学习热情。几乎每节课我都要表扬一些学生，数量较多，面也较广，让学生接受不同程度的鼓励。谁答得准确，很聪明。注重对差生的表扬，要是差生答出问题，就算再容易、再简单都给予表扬，掌声鼓励。被表扬的学生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告诉父母一声，以讨取父母的疼爱。孩子们天真无邪，纯洁无比，他们很相信老师的话。当老师赞赏他们时，他会坚信自己很棒，很聪明。从而在孩子心中树立我能行、我聪明的自信心。给孩子战胜困难的勇气和信心。在不断激励的机制中学好拼音。

总之，教学汉语拼音，要研究教学方法，讲究教学艺术，才能提高学习效率。