浅谈如何构思“主题”作文

现在作文时，经常会碰到这样命题形式，请以“爱”为主题作文、以“家”为主题作文、以“环境”为主题作文或以“优势”为主题作文。如果说以“爱”为主题作文还勉强说的过去的话，那么以“家”“环境”和“优势”为主题就让人无法理解了。

什么是主题？主题是文章通过各种材料表达出的中心意思，它贯穿着文章的全部内容，体现着作者的写作意图。

家、环境、优势这些词语如何能成为文章的主题呢？

在弄清楚什么是主题作文之前，首先要明确话题作文和命题作文的区别： 第一，话题作文提供的是写作范围，给出的话题仅仅起到提示内容的作用；而命题作文一般提供的是写作内容的中心；第二，话题作文要求所写内容与话题相关即可，而命题作文一般则要求紧扣题目；第三，话题作文作者可以自拟或者说必须自拟题目，而命题作文作者不能另拟题目。

话题作文的开放性和灵活性不容置疑，可他导致了相当一部分学生漠视文题训练，内容空洞、文体不清，词句浮华、主题混乱的作文屡屡出现在考场作文中，且有愈演愈烈的趋势；而命题作文又过多限制了学生的思路，使作品缺乏新意。

为避免出现这两种情况，命题者开始在“度”上予以新的探索，出现了新的命题形式。比如：以“ ”为主题作文。

我们且以“以优势为主题”为例，探究一下主题作文的写法。

此时要求中的“优势”既不是题目，也不是话题，而是“主题”。 以“优势”为主题作文，其实就是要求写作要紧紧围绕“优势”，通过“优势”来表现文章的主题。

可是，如何以“优势”为主题作文呢？

方法指导一： 学会追问 以问代想

追问1、什么是优势？

“优”是好，“势”是形势。连在一起就是好的形势。《现代汉语词典》解释优势是：压倒对方的有利形势。压倒对方，就是战胜对方。只有去战，只有去比，你才能知道你有没有优势。你才知道自己的优势是什么？

追问2、“我”的优势是什么？

尺有所短，寸有所长。

我们这些世间平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优势，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。

其实：每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座金矿，只要肯挖掘，沿着哪怕是微乎其微的一丝优点的暗示，也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……要记住，要知道我们每个人都有优势。

追问3、为什么要写优势？

我们要知道优势的重要性：成功重在发挥你的优势。要勇于发现自己的优势。要记住，我们每个人都有优势。

连续追问三个问题，或者更多的问题。通过这种以“问”代“想”的方法，让自己对“优势”有较为深入的了解，为写作做好准备。

方法指导二：增补信息 继续追问

“优势”是一个名词，涉及的范围很广。在审题时，我们可以把它看成一个半命题作文，在“优势”的前面或后面添加词语，让它变成一个短语。比如：在前面加 优势 ，可供我们参考的例子很多。比如：我的优势、贝多芬的优势、纸质书的优势、中国的优势、珍惜优势、发现优势 扩大优势、发挥优势、鄙视优势、谈优势、没有优势的优势和住校生也有优势等。以“我的优势”为例，“我”是第一人称代词，那“我”还可以是形形色色的人，比如：自己、同学、身边的、外地的、古代的、现代的、中国的、外国的、文学作品中的等，写作的范围很广。还可以在优势的 后面添加，比如：优势的变迁、优势到哪了、优势与我同在等。写作前应尽可能的多角度添加，以便自己有筛选作文的余地。（这是添补信息的第一个目的：确定题目。）

现在我们对“我的优势”这个题目进行追问：①什么是我的优势？如果我说妈妈是老师是我的优势。继续追问：②为什么说妈妈是老师是我的优势？要想知道原因，这就要我们去生活中寻找写作素材：因为妈妈是老师，没上小学时我就背会了小学生必备古诗八十首，和同龄的小朋友比，背诗是我的优势。因为妈妈是老师，作业辅导的也就更认真、更专业，和同班的同学相比，优异的成绩是我的优势。每当同学们羡慕我有那么多优势时，其实，只有我自己清楚，妈妈是老师才是我最大的优势。（添补信息的第二个目的：获取素材）

观察写作素材，我们清楚地发现，文章的体裁应是记叙文，（添补信息的第三个目的：明确文体），文章的主题是：歌颂赞美母爱的伟大。（添补信息的第四个目的：提炼主题）通过追问和添加，文章的结构提纲基本就出来了。

以此类推，第二个动宾短语“利用优势”。先追问：①谁利用了什么优势？再追问：②结果怎么样了？

我们脑海中马上可以想到许多人，比如目前中国最火的科学家屠呦呦。屠呦呦利用中国在中医方面的优势，成为第一个获得诺贝尔科学讲的中国人。现代的科学家有了，古人其实也毫不逊色。汉高祖刘邦，论打仗比不上韩信，论智谋赶不上张良，可他利用自己有驾驭他们能力的优势，最后成了汉朝的开国皇帝。从写作素材中提炼主题，确定主题： 利用优势，获得成功。通过写作素材，证明文章的观点，这是一篇典型的议论文。

文章通过追问什么是、为什么、怎么样，通过增补信息，我们确定了题目，获取了素材，明确了文体，提炼了主题。运用这两种审题方法，以“优势”为主题的作文很容易就构思出来了。

所以，在明确主题作文基本特点的前提下，“巧追问，妙增补”，主题作文就一点也不难了。

作者简介：

毕峰（1977.1.5～）男，河南新乡人，中教一级，本科，研究方向：中学语文。