浅析教育艺术和初中班主任管理之间的联系

曾国平

摘要：班主任在一个班级之中的地位是和谐的，班主任的责任对学生们的影响显得尤为重要，班主任不仅仅是学生们在学习上的楷模，而且还是道德和思想品德的启蒙者，影响了班级的整体素质，所以加强班主任对班级的管理处于非常关键的阶段，本篇就如何加强班主任的管理进行了细致的探讨，并就教育艺术与初中班主任的管理提出来有效策略，本文仅供教育者参考。

关键词：教育艺术；班主任管理；问题改进

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0360-01

1.初中班主任应该做到哪些

初中生正处于身心发展的阶段，刚刚处于懵懂的阶段，还没有完全建立自己的思想观、人生观、价值观，正处于一张白纸的阶段，初中班主任就像一个画师，如何画出一张完美的画卷责任义务也落在你的身上，初中班主任应该对生活与工作充满积极的心态，不断提高自己的眼界与政治思想，遵循学习贯彻教育部的方针政策，对教育界的法律法规一定要有清楚的认识，从而树立起良好的育人观念、管理教育观念，自己更要对自己要求严格，以身作则，时时刻刻想着学生时时刻刻为了学生着想，应为学生处于这个阶段正是模仿的阶段，古时孟母为了孟子不就是搬了三次住址就是为了孟子不要学习模仿，所以我们为了我们的学生更要严格对待自己。我们还要学会因材施教，所谓因材施教就是要考虑到学生的不同，不同的是什么，就是他们的兴趣、爱好、年龄、性别、性格等等的一切我们都需要去考虑，如过不考虑到这些差异我们就会对学生的心理造成伤害，我们不是传统的打骂式教育了，我们应该让他的个性得以延伸不会被泯灭，我们是梦想的缔造者不是扼杀者。

2.提高教育艺术与班级管理

管理是一门学问，可以这么说它不单单只是学问，他已经上升到了整个职场社会和谐稳定的方式，纵观古今成大事者都是对管理学深有造诣。我们在班级的管理上也要加大力度提升上去，作者认为应该从以下几点去研究：

（1）运用规则制度来管理班级，规则制度会让一个整体和谐统一，班主任不应只是遵守学校下发的规章制度，学校的制度只是外部方向，班主任应在自己的班级定下规矩，没有规矩不成方圆，不仅应该用规章制度管理学校，班级也要建立起适应班级的规章制度，规章制度一定要是科学的有适应性的可以顺利展开的。在班级中应该经常宣传健康、积极的思想，可以包括一些政治、经济、体育等。

（2）发挥班级干部的功能，作为一个整体不能只光靠核心领导人物应该做到各司其职，班干部是疏通班主任和同学之间的媒介也可以算是一个桥梁，年龄的差距也是一个问题，在初中多数老师和学生的年龄差距较大，这会造成年龄上的代沟，许多腼腆的学生不愿意与班主任多进行心理的沟通许多心理话不会像班主任说，这是应该运用班级干部的能力，同龄人之间心智性格都比较像可以聊得来，运用班级干部调节学生们的心情，有利于班主任了解学生每一个学生近来的情况，班主任和班级干部一定要多多交流多掌握学生们的近况有利于班级的教学管理，班级干部的选拔一定要做到公平公正，选出学生们共同支持的学生，定期更换学生干部，采用定时的投票，做到学生们满意。

（3）培养学生的团队意识，现代的学生多数从小就受到了父母、爷奶的溺爱，根本不会有集体意识只是想到自己，我们一定要杜绝这种现象的出现，不要让学生冷漠、自私、没有长有尊卑，为了个人利益而损害集体利益这都是当代初中生的很多弊病。老师要改正学生心理误区，很多学生因为不愿意学习而产生厌学，而产生过早的想进入社会而结束学业，这对学校以至社会还有学生自身的发展都会造成不良的影响。初中班主任应该多学习，在传统教育的基础上借鉴经验，走出适应自己的教学模式，掌握教育心理学分析班级动态走向。初中班主任还要学会适当减压，学会调整自己的心理，以平常心对待发生的任何事情。人与人之间的相处时极其重要的，这也是培养学生团队意识的关键，以后这些学生一定要融入社会，融入社会的第一步就是人际关系。因此从初中就要培养训练其集体荣誉感的观念，班主任可以分配小组，小组成员相互配合。布置小組作业让小组成员共同完成，这会提升学生荣誉感与集体感，学生会信赖老师信赖同学信赖班级，学习成绩一定是迅速增长。

3.结语

综上所述，就是教育艺术与初中班主任管理之间的联系，初中班主任要勇于面对学生在学校课堂生活中的各种问题，有效的实施明确的决策，作班级管理的永动机，初中班主任不仅仅是班级的管理人员，还可以是学生们的朋友，班主任在管理班级的过程中要端正自己，科学的认识管理班级工作。使自己的班级不断进步与提升，要懂得关心关爱学生，对待学生就像对待自己的孩子，让学生感受到老师爱的温暖，营造和谐的学习范围，奖罚分明用心钻研教育事业，使集体凝成一股绳共同进步，促进学生的健康发展，和谐统一的运用教育艺术与管理技术之间的有机统一。

参考文献：

[1] 刘铁军.论初中班主任在班级管理方面的创新[J]中国校外教育，2015，（3）

[2] 许燎原.班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J]吉首大学学报2015（2）

[3] 王文媛.浅谈班主任德育工作的现状及发展[J]中国校外教育，2015（6）