浅谈高中语文教学中人文精神的培养

赵晓艳

摘要：语文这门课程能够陶冶学生情操，培养学生良好的审美观。语文是生活中常常用到的语言交流工具，也是提高学生修养的重要知识。高中语文教学的目的不仅是培养学生的语文素养，还需要培养学生的人文精神。本文试图探讨如何在教学中培养学生的人文精神。

关键词：高中语文；人文精神；教学观念

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0089-01

语文是贯穿于学生学习生涯的一门重要课程，它在学生的学习和生活中所起的潜移默化作用非常大，高中语文能够提高学生的语文学习能力，使学生的语文知识储备得到更大的扩展。人文精神也就是指几千年传统文化中沉淀下来的经典，既包括了儒家穷则独善其身，达则兼济天下的理想，也包括了近代以来各位先贤所谈论的涉及普遍人类自我关怀的内容。高中阶段的学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在此阶段培养学生的人文精神所起到的效果比较好，而人文精神的培养对学生的学习和生活都有着不小的促进作用，因此广大高中语文教师需要对此进行关注。笔者认为，想要在高中语文教学中对学生进行人文精神的培养，教师可以从以下几个方面进行教学。

1.转变传统的教学观念

传统的教学观念主要专注于语文基础知识的讲解，忽视了对学生的人文精神培养。由于高中阶段有着不小的升学压力，因此教师和学生都忽视了语文作为教育课程对学生所起的陶冶情操的重要作用。传统的高中语文课堂注重传授学生解题的技巧和一些僵化的字词含義解释，这种授课方式固然能够让学生学习到一些新的语文知识，但是还远远不足以促进学生人文精神的培养。要想更好地培养学生的人文精神，高中语文教师需要一改陈旧的教学观念，转变变僵化的知识讲解范式，在课堂中加入一些新的教学内容来渗透人文教学，使学生在学习知识的同时也能够接触到一些人文关怀内容。

转变传统的教学观念，需要高中语文教师在已有的教学模式中加入一些新元素。一般来说，语文教师在进行课堂教学时主要是针对课文本身发表一些见解，帮助学生了解文章写作的基本背景，了解作者的生平简介，然后引导学生对课文本身进行解读。这种传统的教学观念能够比较快速的让学生对课文有一个基本的认识，在这个基础上学生理解课文的思想及作者的意图会更加容易，能够较好地提高教学效率和学生的学习效率。但是仅仅如此还是不够的，高中语文教师需要在这种陈旧教学模式的课堂中加入一些新的元素，这能够使"旧瓶装新酒"，让同样时间的一节课所包含的知识内容更加丰富，学生在课堂上的体验也会更加深刻。

具体来说，高中语文教师在进行课文讲解时可以根据课文内容转换课堂讲解方式。例如语文教师可以让学生进行课文讲解，来有效的督促学生进行自主学习，让学生在学习的过程中去感受作者写作文章的真实感想和基本的目的。这种方式能够比较好的调动学生的语文学习热情，并且能够让学生在进行语文学习时变被动为主动，在培养学生人文精神的同时帮助学生提高语文学习水平。

除了让学生成为课堂的主角之外，高中语文教师要想转变教学观念，还需要在平常的语文课堂教学中改变过去批评为主，赞扬为辅的教学方式，将赞扬作为新的教学方式去鼓励学生进行学习。赞扬既可以是一个温暖的眼神，也可以是几句鼓励的话语，高中阶段的学生正是心理发展成熟和定型的重要阶段，这个阶段也是学生进行学习的黄金时期，鼓励学生的教学方式能够让学生心中感受到教师的人文关怀，进而对语文课堂的学习充满兴趣。教师作为语文课堂的代言人，不仅是学生学习知识的引路人，也应当是培养学生人文精神的重要指导者。

韩愈曾说过：师者，所以传道授业解惑也。语文教师作为教育的重要角色，在为学生授业解惑之前，应当先作为传道这一角色而存在。高中语文对学生人文精神的培养，同样需要语文教师通过从自身出发，对学生多加赞扬的方式来促进学生人文精神的发展。语文教师的鼓励对于正处于迷茫和疑惑中的高中学生来说，无疑是一种鞭策和善意的指引。因此，要想在语文课堂中更好的培养学生的人文精神，使学生对语文课堂充满兴趣，教师就需要转变传统的教学观念，改变以批评为主的评价方式，采取赞扬为主的积极教学方式。

2.重视阅读的作用

在高中语文的教学过程中，语文阅读占有比较大的比重。众所周知，语文阅读能够让学生获取各方面的知识，让学生在书海中可以领略从古至今各地的风土人情。例如在阅读中学生们能够感受到先秦百家争鸣的热烈氛围，也能感受到秦皇汉武的丰功伟绩，既能够体验到李白"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"的朗阔情怀，亦能领略到司马迁含垢忍辱但求一死重于泰山的悲壮心志。阅读对于学生的人文精神的培养，有着不可替代的作用，因此语文教师在进行课堂教学时，需要注意运用阅读课堂来培养学生的人文精神，让学生在语文课堂中感受到古今中外贤哲的思想火花。高中语文教师可以通过这种方式渐渐的陶冶学生的情操，让学生在日复一日的学习中学会自尊自爱，力图使学生能够拥有勇往直前的气魄。

重视阅读的作用，也就是注重阅读在人文精神培养中所起的积极影响。高中语文教师需要在语文课堂中加强对经典的讲解，让学生在原有的知识基础上对经典文学作品的认识更上一层楼。语文所包含的内容是无限的，我国传统文化有着几千年的历史，因此流传下来了许多经典的文章著作，语文教师可以挑选一些适合学生阅读的作品，让学生进行阅读，以期增加学生的阅读量。每个人都有喜欢阅读的书籍，语文教师可以推荐不同风格的书籍让学生进行选择，古往今来，中外文学家的许多作品对于高中学生来说都能够起到不小的启示作用，不同的文学家所写成的作品所形成的风格不同，语文教师可以选取一些具有悲悯情怀，文风比较开阔的作品给学生阅读。

例如庄子的《逍遥游》汪洋恣肆，想象奇特，而司马迁的《史记》风格厚重，具有悲天悯人的情怀。国外文学家如小仲马的《茶花女》也有着深切的人文关怀，而《静静地顿河》所渗透的人文情感也是十分厚重的。阅读能够让学生的内心世界对身边的一切事物进行思考，让学生感受到生命的重要，而经典作品的阅读不但能够让学生了解到不同作家的写作风格，还能够让学生在作家的笔下感受到人文关怀。学生在这样的氛围中能够比较强烈的体会到人文精神的重要。

总的来说，高中语文课堂要想培养学生的人文精神，教师需要转变传统的教学观念，注重平时的阅读教学，真正提高学生的语文学习水平，使学生得到全面发展。