语文教学中激趣策略浅谈

高冬霞

摘要：爱因斯坦曾讲过"兴趣是最好的老师"，我国古代伟大的教育家孔子也说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。小学语文教学中怎样提高学生学习语文的兴趣呢？我认为大致可以从以下几个方面入手：课堂创设情境， 激发学习兴趣；巧领课外阅读，拓展知识无限；搭建展示平台，享受成功快乐。总之，有了兴趣，学生就会愉快地学习语文，语文教育就会轻松收获成功和希望。

关键词：语文教学；兴趣；创设情境；课外阅读；成功体验

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0084-01

爱因斯坦曾讲过"兴趣是最好的老师"，我国古代伟大的教育家孔子也说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。小学语文教学中怎样提高学生学习语文的兴趣呢？我在多年的教学实践中也有了一些心得。

1.课堂创设情境， 激发学习兴趣

俄国伟大作家列夫·托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣"。那么，语文教师应该怎样调动学生学习语文的兴趣呢？

作为一名语文老师，首先要积极地全身心地投入到语文课堂中，用自己的教学风格影响学生的学习方式，激发学生的学习热情。语文特级教师王崧舟、于永正上课总是充满激情，使学生如沐春风，在快乐中学到知识，教学效果显著，是我们学习的榜样。所以，上课时，教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱导或悬念的语言，给学生创造一个民主、开放、宽松、和谐的求知氛围。在教学《最后一只白鹭鸶》这一课时，我首先出示白鹭鸶图片，并配以优美的音乐，然后引导学生用一个词来形容白鹭鸶之美，再用上这些词用一句话来赞美白鹭鸶，他们的积极性一下子就被调动起来，纷纷举手表达自己的见解。在这样的课堂气氛中，学生才能怀着轻松愉快的心情进入学习状态，自然就敢踊跃发言，积极思考，不断产生学习语文和渴望参与的愿望。

俗話说：亲其师，信其道。一个极具亲和力的老师一定会得到学生的尊重和热爱，自然也会对他所教的课程充满兴趣。所以，教师应善于创设师生心理相容的课堂氛围，让学生感到老师既是师长，又是最可亲近，可以与之交心的朋友。用循循善诱的语言启发他们；用期待的目光鼓励他们。即使回答错了也不要讽刺挖苦，以免伤害学生的自尊心，当然也不能不加理睬，而应耐心的去引导这些学生。老师要不断的表扬与激励那些学习成绩不理想的学生，要及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心。这样，学生才能体会到成功的喜悦，激发起学习语文的兴趣。

卢梭说："教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。所以，正确恰当地运用多媒体也是调动学生学习语文兴趣的重要手段之一。我在教学《西风胡杨》一课时，先用多媒体出示了胡杨的美丽图片，使学生喜欢上胡杨，赞美胡杨，美美地去读课文的前半部分。第二课时，我讲了胡杨的无私奉献和孕育了西域文明后，用多媒体播放了视频《怪树林》，学生看到被毁的胡杨林无比心痛。我接着引领学生朗读课文的后半部分，自然效果不错。最后我让学生谈谈如何保护胡杨，保护环境，学生踊跃发言，各抒己见。再如：在教学《画鸡蛋》一课时，我先让学生说说你印象里的鸡蛋是什么样的，大多数学生说是椭圆形的，这似乎是毫无争议的事情，可为什么老师却一直让达芬奇画鸡蛋呢？这就成了这篇文章的一个难点。为了突破这一难点，我拿出一枚鸡蛋让学生从不同的方向进行观察，学生看到的果然是不同的形状，这样学生很容易就明白了：老师之所以让他画鸡蛋，就是为了训练他的眼力和绘画技巧的，同时也懂得了基本功是靠刻苦训练才能扎实过硬的。这两个事例都充分说明，只要情境创设得当，很简单地就能突破教学难点。

2.巧领课外阅读，拓展知识无限

有限的课堂内我们只能传授方法，把课本当成学习的范例，让学生"得法于课内，得益于课外"。即让他们把课本作为学习的引擎，举一反三，而不是把课本当成学习的终极目的。既要完成举一反三的任务，也要激发起学生的兴趣，只有在此基础上他们才能更多地学习、实践、体会，才能达到学会自我学习的目的。

每一课的课前预习，让学生查找作者简历，搜索课文背景，学会做读书笔记；课堂上让学生展示自己的课外收获，赢得同学们的掌声；名著的阅读，可以让他们在课堂上老师"想不起来"时候崭露头角，博得老师的赞许。这些可以激发学生更好地进行课外阅读。每次学完名著的节选，我都会布置学生阅读这本名著，他们个个乐此不彼，因为在读书交流活动中又可以"高谈阔论"了。不仅要培养学生读书的习惯，还要让他们学会读书——搜集摘抄，读书笔记，读后感想……老师松松手，学生自愿学，一步步提高语文教学效果。

3.搭建展示平台，享受成功快乐

苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用。"为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多的施展自己才能的机会，设置一些课外活动。通过活动可以让学生把所学的知识运用与实际，使学生认识了自我，感受到成功的喜悦，增强其自信心，增添了学习语文的兴趣与乐趣，长久保持学习语文的动力。

教师可以经常性的创造条件，让每个学生都有表现的机会，从而激发对语文的兴趣。如组织学生讲民间故事、成语接龙、办手抄报、班级黑板报、班里发表学生作文、评选读书小明星、制作读书卡片等，也可以结合实际情况组织语文竞赛活动，如：写作文竞赛、听写词语成语、朗诵比赛、背诵古诗、名著交流等活动。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。教师还要及时发现学生细微的进步，及时进行客观、公正的评价和鼓励，并与其他同学一起享受成功的快乐。

总之，在语文教学中应该努力激发学生学习语文的兴趣，有了兴趣学生就会愉快地学习语文，语文教育就会轻松收获成功和希望。