初中语文教学的语言特点研究

张健

摘要：在实际的语文课堂教学中，教师除了要掌握一定的语文知识以外，还要把握好一定的语文教学语言。教师学会运用不同的教学语言，能够更好地促进学生语言能力的发展，完成语文的教学目标。

关键词：初中语文；教学语言；特点

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0052-02

初中语文在中学教学体系占据有着十分重要的地位，从广义上来说，它对于传播中华文化、掌握祖国的语言和文字具有不可替代的巨大作用；从狭义上来说，初中语文能够很好的帮助学生提升自身的语文素养，掌握相关的知识和技能，帮助学生更好的生活。这对初中语文的重要性有了一定的了解，因此对于初中语文教师的要求就要相应的有所提高，本文将具体探索初中语文教学中教学语言的运用特点。

初中阶段的学生还属于发展中的过渡阶段，并且存在着巨大的潜力，教师良好的教学语言能够对学生产生很大的影响，因此在初中语文的教学中，教师必须采取科学的授课方式，让学生更好地完成接受语言的熏陶、促进学生全面发展的战略目标。在实际的教学中，我们总结出以下几点有效的教学语言的特质。

1.科学性

语文本身是一门严谨的学科，从字词句到文章结构都有着严密的语言逻辑，语文教学的目的就是让学生能够掌握丰富的语文知识，能够在语文的学习中培养自己的人文素养，并且形成听说读写的专业技能。语文的教学目的就要求教师必须科学地使用教学语言，让学生能够准确地把握语文的本质，而不是用模棱两可的心态去教学，具体来说，教师应该对于字词有着精准的掌握，能够把握住每个字词的意思、语言色彩等，能够正确运用在语文课堂的教学之中，教师应该严格要求自己，为学生做好表率和示范，让学生从开始就养成这种严谨的学风，这对于学生将来掌握更多的语文知识是大有裨益的。

2.可接受性

由于初中阶段的学生还处在发展的时期，语言、心理等各方面还没有发育的很成熟，这就需要教师在实际的语文教学中，能够根据学生发展的特点，有根据、有针对性地进行教学。具体来说，教学语言应该贴近生活和实际，让学生能够更容易地去理解和掌握语文知识，教师应该使用多种表达手法，比如运用生动活泼的语言表达方式，创造出良好的课堂氛围。另外初中学生的思维能力还没有发展到一定的抽象思维能力的阶段，因此教师应该经常使用形象化的语言去表达、去传递知识，这样学生在通俗易懂和接受性比较强的语言教学中，就能够更好地完成教学任务。但是教师在这个阶段，还要有意识的引导学生去更好的发展语言能力，通过有效的引导，让学生的抽象思维能力得到发展，这样学生有了一定的基础之后，就能够更好的完成以后的语文学习，同时还能够激发学生的学习兴趣，对于语文的学习不会产生厌烦的心理。

3.形象生动性

所谓生动性，簡单地说就是初中语文教学的语言要生动活泼、充满生机，这是初中语文学科自身的特点所决定的。初中语文教材中，有很多活泼生动的作品，对于学生来说，教师应该对于这些作品做到很好的解读，才能够让学生更好的掌握。因此教师必须使用形象生动的语言去设计课堂教学，通过挖掘语文深层的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生能够在教师生动语言的带领下进入学习情境，从而更好的走进作品之中，理解作品的文字和语言魅力，让学生产生身临其境的感受，学生有了直观的感受，对于作品的理解就会增强，通过感知让学生发展形象思维，更好的完成语文学习。

另外生动形象的语言的另一个特点就是要有趣，幽默的教学语言最大的作用就是调节课堂氛围，让学生能够在轻松的课堂氛围中完成语文知识的学习和能力的提高。在实际的语文教学工作中，我们就遇到了这样一位幽默的语文老师，面对七年级的学生，她在教授元曲的时候，教师问道"同学们喜欢听流行歌曲吗？"同学异口同声的说到"喜欢"，教师继续引导学生，进行了幽默的课堂导入："今天我们就让大家来感受一下流行歌曲的魅力，不过我们学习的是元代的流行歌曲——元曲。"教师通过幽默的语言，不仅吸引了学生的注意力，提升了学生的学习兴趣，还激发了学生的学习欲望，从而促使形成有效的课堂效果。

4.感情性

初中语文课程的一个重要教学目标就是让学生通过对文本的学习，能够感悟其内在的思想情感，并且形成自己正确的审美观和价值观。因此在语文课堂教学中，教师应该满怀情感的去完成语文教学，对于教学语言必须根据不同的文本，进行不同的感情色彩设置，这样才能够更好的帮助学生理解文本。比如教师在讲到比较豪迈的诗句时，教师应该充满激情地让学生感受到内心的沸腾；教师在讲到欢快的文本时，应该用轻松的语调去完成语文教学，这样学生才能够有一种欢愉的心境去体味文本的内涵。总之教师应该通过自己的教学语言，把课文所要表达的思想情感，用语言特色直观地表现给学生，让学生对文本有一个直观的了解，从而触动学生的情愫，感化学生的心灵，让学生学会审美，学会品味不同思想感情的文章。

5.艺术性

这是初中语文的教学语言中最高层次的一个要求，在教学实践中，以上四条都能够很容易的实现，但是艺术性的语言效果，却是最困难的，因为艺术性的语言效果，需要教师有多年的教学经验、丰富的语文知识以及其他各个方面的能力。具体来说，其特点就是能够创造性的使用艺术的语言和表达技巧，让学生从另外一种角度切入语文课程，让学生更好的去感知语文的美和语言的美。艺术性的课堂语言教学应该更具有审美价值和导向价值，基本的要求就是语言表达清晰、逻辑性强，能够做到语音美和形式美，教师在使用字词和句子的时候，能够做到含蓄而精准，同时语调要做到抑扬顿挫、有层次感，这样学生就会潜移默化的受到教师的影响，能够深深地被教师所吸引，并且感受到汉语的巨大魅力。

以上就是我在实际的初中语文教学中总结出的几点教学语言的特点。适当的教学语言的使用，在语文教学中起着至关重要的作用，这需要教师不断地去学习，不断地去充实自己，让自己有知识和思想的积淀，这样才能够使语文教学中的语言教学更加充实和生动。语文教师只有从语文学科自身的特点出发，用严格的标准来要求自己，才能够更好的提升语文的教学质量，帮助学生发展语言能力和其他方面的能力。同时，教师还应该考虑到学生的接受能力，在语文教学语言的使用中，能够有针对性的利用其不同特点，这样不仅有利于学生的全面发展，还有利于初中语文学科的良性发展。