新疆双语教育研究现状——基于国家哲社、教育部人文社科基金立项项目的统计分析

夏迪娅·伊布拉音　李中耀（新疆大学人文学院，新疆乌鲁木齐830046）



新疆双语教育研究现状
——基于国家哲社、教育部人文社科基金立项项目的统计分析

夏迪娅·伊布拉音李中耀
（新疆大学人文学院，新疆乌鲁木齐830046）

摘要：国家、教育部人文社科基金立项课题和研究成果对学科发展具有巨大的推动作用。某一领域国家、教育部人文社会科学基金的研究立项情况，可以从侧面反映出我国该领域研究的现状、趋势及发展水平。文章对全国哲学社会科学规划办公室网站和中国高校人文社会科学信息网发布的1994-2013年资助项目进行统计分析，发现虽然有关新疆双语教育课题的立项力度逐年增强，立项项目逐年增多，但也存在项目类别分布不均、项目涉及学科失衡、研究范围及内容不均衡、研究视角过于狭窄、缺少适合中国双语教育研究的基础理论、个案研究停留在表层等一些现实问题。

关键词：国家哲学社会科学基金项目；教育部人文社会科学基金项目；新疆双语教育

一、引言

新疆双语教育研究从二十世纪八十年代开始至今，经过了三十多年的发展，尤其是在国家的大力支持下，取得了很大的成绩和显著的效果。这一点在国家人文社科基金相关立项的数量变化上体现得尤为明显。本文首先以全国哲学社会科学规划办公室网站和中国高校人文社会科学信息网作为数据搜索平台，对1994-2013年这二十年间立项的有关新疆双语教育的国家哲社、教育部人文社科基金项目进行了文献检索，获得统计数据。①然后，按照新疆双语教育项目的级别、数量、学科分类、研究范围及内容等，对所收集的数据进行归类汇总，并列表以反映数据的分布特征。最后，基于所整理的数据，用描写统计的方法计算出数据所反映的外在表现特征，用推理统计的方法推断新疆双语教育的总体情况，分析和推测其总体特征和规律。本文所作的统计分析旨在从侧面反映国内对新疆双语教育研究的基本概况和发展方向，为该领域的研究和发展提供一定的参考和借鉴。

二、立项项目数据统计

（一）项目数量的分布

1994-2013年间，国家哲社、教育部人文社科基金项目立项中，有关新疆双语教育研究方面的立项项目共计43项，其中国家级项目18项，省部级项目25项（见表1）。

表1　 1994-2003年新疆双语教育研究项目立项数量统计表

表1中，立项的18项国家社科基金项目中：有西部项目9项，一般项目8项，青年项目1项。25项省部级项目中，除2项为其他部委项目，其余23项均为教育部所属项目，即规划项目7项，青年项目12项，基地重大项目3项和专项项目1项。

（二）项目类别的分布

我们以2004年为界，把1994-2013年这二十年划分为1994-2003年和2004-2013年两个阶段，并对这两个阶段的项目类别分别进行了统计分析（见表2、3）。

表2　国家哲社基金项目类别年限统计表

在国家哲社基金项目中，后十年与前十年在立项数量上相比，有明显的增长。前十年立项数量仅占这二十年立项总数的16.67%，而后十年的立项数量却占总数的83.33%。

表3　教育部人文社科项目类别年限统计表

从表3可以看出，23项教育部人文社科基金项目中，前十年的立项数量为零，立项的项目主要集中在后十年。

（三）项目学科分类

众所周知，新疆双语教育研究一直专注于进行跨学科研究。这一特点在国家哲社、教育部人文社科基金项目立项中体现得尤为突出（见表4、5）。

表4　国家哲社基金项目学科分类统计表

从表4可看出，有关新疆双语教育的国家哲社基金项目中，立项项目主要集中在语言学学科，该立项项目占总数，即18项中的66.66%。其次是民族问题和教育学学科的研究，合计占总数的33.34%。

表5　教育部人文社科基金项目学科分类统计表

与国家哲社基金项目相比，有关新疆双语教育的教育部人文社科立项项目所涉及的学科门类相对较多，主要有教育学、语言学、民族学与文化学等。

（四）项目研究范围分布

国家哲社、教育部人文社科基金项目立项中，新疆双语教育研究课题在范围上既有宏观的、贯穿不同阶段的纵贯研究，也有涉及单独某一阶段的研究（见表6、7）。

表6　国家哲社基金项目研究范围统计表

表7　教育部人文社科项目研究范围分布表

从表6、7中可以看出，不管是国家哲社基金项目，还是教育部人文社科基金项目，有关新疆双语教育的纵贯研究比率最高，各占所立项目的66.67%和60.86%。另外，在教育部人文社科基金项目中立项的新疆双语教育相关研究的项目所涉及的研究范围也十分广泛，涉及到了双语教育的各个层面。

（五）项目内容分布

1.国家哲社基金项目内容分布

在二十年的国家社科基金项目中，新疆双语教育研究热点主要集中在宏观研究方面，占新疆双语教育立项项目的61.11%，其次是师资队伍研究占16.66%、评价体系占11.11%、课程设置研究以及对双语教育的认知态度研究均各占5.56%（见表8）。

表8　国家哲社基金项目内容统计表

2.教育部人文社科基金项目内容分布

统计显示，在这二十年的教育部人文社科基金项目中，新疆双语教育研究热点主要集中在师资队伍、宏观研究和评价体系三个方面，分别占比为34.78%、21.74%、21.74%。关于双语教育模式、课程设置以及双语教育中的母语教育等研究所占比例则较小（见表9）。

表9　教育部人文社科项目内容统计表

三、立项项目统计结果分析

根据上述统计分析可以看出：

（一）立项力度逐年增强

从历时的角度看，国家哲社、教育部人文社科基金项目立项中有关新疆双语教育研究的项目在前后十年中的变化比较明显，后十年无论是在立项的数量，还是在经费资助等方面，其比例都比前十年增长了一倍，尤其是国家哲社基金西部项目和教育部人文社科基金新疆项目设立后，这种递增趋势就更为明显。

（二）项目类别分布不均

从统计结果可以看出，目前不管是国家哲社基金项目，还是教育部人文社科基金项目中，关于新疆双语教育方面的研究，在项目类别分布上都存在不均衡现象。如在国家哲社基金项目相关研究中有50%的项目集中在西部项目上，青年项目只有1项，仅占新疆双语教育立项总课题的5.56%，至于重大项目和重点项目更是寥寥无几。

就教育部人文社科基金而言，所立项的新疆双语教育研究项目中，有52.17%的项目集中在青年项目上。相对于国家哲社基金项目，虽然教育部人文社科项目中的青年项目比例略高，但它在教育部立项的总体青年项目中所占比还是偏低，与立项其他学科中青年项目的总数相比，占比依旧较低。出现这种情况的原因可能很多，但是不可否认，青年研究队伍不足、能力薄弱，从而无法承担重大课题是其重要的原因之一，这对新疆双语教育研究的可持续发展尤为不利。

（三）项目涉及学科失衡

通过对这二十年间立项的该类项目学科来源进行梳理和分析后我们发现，国家哲社基金项目中新疆双语教育研究多为语言学的交叉研究，教育部人文社科基金项目中相关研究较多的则是教育学的交叉研究。国家哲社基金项目中，从教育学和民族问题的角度去研究新疆双语教育的项目只有6项；教育部人文社科基金项目中，从民族学、文化学及其他学科角度去研究新疆双语教育的项目仅有5项。目前，在国家哲社基金和教育部人文社科基金立项项目中，新疆双语教育跟其他学科的交叉研究相对较少，特别是与心理学、宗教学、社会学、人类学等学科的交叉研究较少。双语教育的实施涉及多学科，因此开展跨学科研究，揭示双语教育的实质，借鉴不同学科的研究方法，丰富双语教育研究非常有必要。

（四）研究范围及内容不均衡

统计结果表明，新疆双语教育的研究范围及内容既有纵贯每个阶段的宏观研究，也有仅涉及某一阶段、具体问题的研究。但是不管在研究范围、还是研究内容的选择方面都存在着不均衡的问题，缺乏系统性和连贯性。如就研究内容而言，宏观研究的比例相对其他方面，如师资队伍、评价体系、教育模式、课程设置、母语教育等方面的研究来讲，有过之而无不及。这样一来，难以顾全研究范围与研究深度之间的关系，导致课题中看似什么方面都谈到了，却什么也没说清楚、讲明白，失去了研究主题和中心。

四、结语

二十年来，有关新疆双语教育研究的立项项目数量在国家哲社基金项目和教育部人文社科基金项目中的增加，尤其是2004-2013年这十年的增长速度非常快，反映出国家对新疆双语教育研究的重视。从统计结果来看，其中一部分是对双语教育理论的研究，一部分是对双语教育学科的历史梳理，还有一部分是对某一地区双语教育的实证研究。然而我们在看到成绩的同时，不难发现还是存在着研究内容不均衡、研究视角过于狭窄等问题。双语教育是跨学科的综合性研究，涉及的内容较多，而且双语教育研究本身也是一项系统工程，各领域各学科的研究者只有在相互交流、相互学习和相互合作中，才能推动新疆双语教育的发展。因此，在今后的研究中应重视学科交叉，利用多学科视角去观察和研究双语教育，以保障双语教育事业的健康、可持续发展。

注释：

①本文数据主要来源于全国哲学社会科学规划办公室网站和中国高校人文社会科学信息网。

参考文献：

［1］滕星.中国少数民族双语教育研究的对象、特点、内容与方法［J］.民族教育研究，1996，（2）.

［2］赵锦山.近年来我国少数民族双语教育研究的反思［J］.民族论坛，2011，（7）.

［责任编辑］：王洋

Current Situation of the Bilingual Education Studies in Xinjiang
——A Statistical Analysis Based on Projects Sponsored by National and Ministry of Education Funds for Humanities and Social Sciences

Xiadiya·Yibulayin LI Zhong-yao
（School of Humanities，Xinjiang University，Urumqi Xinjiang 830046）

Abstract:In view of the fact that projects supported by national and Ministry of Education Funds for Humanities and Social Sciences，together with their research results，can reflect from one aspect the current researches，trends and development levels in a specific field of study，the author makes a statistical analysis of the sponsored projects from 1994 to 2013 released by National Planning Office of Philosophy and Social Sciences and the Management Platform of Philosophy and Social Sciences. It is found from the analysis that in spite of the ever increasing number of approved projects on studies of bilingual education in Xinjiang，there still exist many problems such as uneven distribution of project categories，imbalance in disciplines involved，unbalanced scope of research，narrow perspective in researching，superficiality in case studies，lack of appropriate theoretical foundation for China's bilingual education studies，etc.

Key words:Project of National Fund for Social Sciences；Project of Ministry of Education Fund for Humanities and Social Sciences；Bilingual Education in Xinjiang

中图分类号：G750

文献标识码：A

文章编号：2095-6967（2016）02-024-05

收稿日期：2015-12-09

基金项目：本文系自治区社科基金项目“自治区成立60周年新疆少数民族语言发展研究”（2015BYY086）；自治区普通高校人文社科重点研究基地项目“基于双语翻译人才培养模式下的维吾尔语作为第二语言教学研究”（XJEDU010815C01）的阶段性成果。

作者简介：夏迪娅·伊布拉音，新疆大学人文学院副教授，博士；李中耀，新疆大学教授，博士。