浅谈交互式教学媒体系统在数学教学中的应用

王　敬

（河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心，河北抚宁066300）



浅谈交互式教学媒体系统在数学教学中的应用

王敬

（河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心，河北抚宁066300）

摘要：随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，新一代的多媒体教学设备——交互式教学媒体系统应运而生。有效实现了师生互动、生生互动和人机互动，打造了课堂的新形式，促进了教学形式的多样化，有助于学生数学兴趣的培养、学生数学理解运用能力的提高、学习方式的转变，真正实现了信息技术与数学学科的高度融合，有效推进了教育信息化的进程。

关键词：交互式媒体系统；数学教学；资源整合

目前我区使用的交互式教学媒体系统分为两种，即交互式电子白板和电视电脑触控一体机。这两种设备都是基于白板软件与网络、计算机交互控制，为师生互动、人机互动搭建了不可多得的平台，有效推进了学校教育信息化的进程。

作为一名数学教师，对这两种新媒体新技术的使用感触颇深。以下谈几点粗浅的认识。

一、交互式媒体系统在数学教学中的优势

（一）应用交互式媒体系统进行情景导入，激发了学生学习数学兴趣

对学生而言，兴趣是最好的老师，是发展学生智力最活跃的因素。交互式媒体系统进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，以生动逼真的画面创设各种教学情境，使抽象的数学内容由静态灌输变为动态传递，活跃了学生思维，激发了学生兴趣，从而唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。

例如，在教学“图形的旋转”一课时，先运用设备上白板软件的视频演示功能，用音乐和美图激发学生的兴趣，随后运用电子软件的拖动、复制和图形旋转功能，把平移和旋转的特征淋漓尽致地展现在学生面前。这种形式新颖，学生带着好奇和惊叹，趣味浓厚地参与到课堂学习中来。

（二）充分发挥交互式教学媒体系统的交互功能，促进教学形式多样化

与以往的多媒体教学不同，交互式教学媒体系统不仅可以链接视频、播放音乐，还具有聚光灯、遮罩、“拖拽”与“无限克隆”、图片“覆盖”与“删除”、“书写”与“演示”和“扩展页面”等强大功能，最主要的功能特色是能实现多重交互。可以多方位展示教学内容，吸引学生积极参与，更好地促进生生和师生之间的互动与协作。如在给不同组直线分类时，根据学生的回答进行白板动画演示更直观，也可引起学生的兴趣：让学生在设备上操作，找平面图形中的平行线段，学生更能理解平行的概念；之后学生上台展示创作平行线的方法，利用工具画平行线，从而逐步突破难点。相比较其他多媒体设备，交互式电子白板使教师摆脱了鼠标等固定操作设备的限制，操作变得更加自由，功能多样，使教学行为也变得更加灵活了。

在数学课堂教学中，恰当选择使用电子白板的各项特有功能，不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式，而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂的时间和空间还给学生，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。

如在“平移与旋转”一课中探究图形旋转90°的画法教学时，在进行学习图形的旋转作图时，利用交互式电子白板的书写功能，把“绕哪个点”“旋转的方向”在图片上标注出来，起到了突出强调的作用。有助于学生对旋转作图时需要关注的三个要素“绕哪个点、旋转的方向、旋转的度数”有一个具体的印象。然后再利用白板的基本几何图形的绘画功能，教师的白板演示作图，相比较以往的黑板作图大大节省时间。在进行旋转作图的练习巩固时，让多名学生在白板上逐一演示其作图过程，可以及时发现学生作图时存在的问题和优点，大大提高学生课上的参与度和学习的主动性。

（三）应用交互式教学媒体系统，可以提高课堂教学效率，促进教师专业化水平发展

相对于其他教育手段而言，交互式教学媒体系统运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化水平确有很大的优势。“白板教学”与传统黑板的“一擦即没”相比，白板软件能够时时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现；在教学中，教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。

（四）应用交互式教学媒体系统，可以深化课堂训练，提高练习效率

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这就从根本上改变了一成不变的习题的形式，有利于改善学生厌烦练习的现象。

在练习和反馈中，利用交互式教学媒体系统，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。根据学生的特点和要求，可以通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习动力，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。

二、使用交互式教学媒体系统在教学中应注意的事项

1.正确开关机，长时间不用时应及时关闭设备，定期做好设备的维护工作。

2.充分发挥交互式教学媒体系统的交互性，不要用使用投影机的习惯使用该类设备，要充分挖掘交互式教学媒体系统的各种功能，以及作为一个交互平台所蕴含的教学策略。

3.教师不仅自己能熟练操作交互式教学媒体系统，还要逐渐培养学生操作设备的能力，做到人机交互，让该教育技术真正为教学服务。

交互式教学媒体系统给课堂教学提供了一个多样互动、深入实践的平台，为课堂教学提供更多更有效的教学策略。让学生成为课堂中真正的主人，我们教师应不断地加强学习，在实践中逐步探索出交互式教学媒体系统与课堂教学的更有效的整合途径和策略，以便更好地为教学服务。

参考文献：

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［2］郇丽芳.精确把握合作学习的契机［J］.辽宁教育，2013（3）.

［3］胡春艳.在游戏中学习数学的启示［J］.才智，2009（9）.

［4］沈伟良.初中数学以学生为主体的课堂教学改革初探［J］.学周刊，2011（5）.

［5］陈嵩伟.提高小学数学课堂教学的有效策略［J］.学园，2014（4）.

［责任编辑张敬亚］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.132