浅谈板胡弓法、指法学习要领

朱清智

（周至县艺术职业学校 陕西周至 710400）

浅谈板胡弓法、指法学习要领

朱清智

（周至县艺术职业学校 陕西周至 710400）

随着时代的发展，民族文化不断创新，要求艺术教育工作者要用不断的传承并发展中华民族传统文化，作为国家非物质文化遗产，板胡演奏的传承与发扬的意义显得更为重要。本文主要介绍了板胡演奏的新理念和方法，寻求时代的音乐语言，进一步发展板胡演奏艺术，使之能更加适应时代审美要求的发展。

板胡；弓法；指法；演奏；教学

引言

笔者80年代从艺校毕业，至今30年来，一直喜爱着这个有着三百多年传承历史的民族乐器——板胡。从周至剧团的板胡演奏员，到周至艺校的器乐板胡教师，是从微浅的感识达到了理性认识的程度。经过这个过程，笔者深深感到应用在秦腔戏曲起着领奏作用作的民族乐器板胡，凭借它独特的音色和鲜明的艺术个性，和其他种类的民族音乐共同构成绚丽多彩的中国民间音乐文化。它不仅是中国乐器历史发展的产物，而且有着勿容置疑的重要地位。

1 板胡的历史起源和构造

板胡，俗称胡胡，在秦腔戏曲舞台上，把板胡伴奏员称作头把弦，听老艺人师傅说，板胡引入秦腔伴奏为领衔乐器是从30年代开始的，30年代以前则是，二股弦为头把弦，二股弦也叫二弦，筒子是用木板作成的六边形台体，盖板不用蛇皮，而用响桐板作成，弦则是两根牛筋，琴弓用原竹板曲成，演奏者手上要戴铁指套，属高音器乐。这大概就是有些资料上所说的奚琴吧！宋代的音乐理论家陈旸在《乐书》中记载：“奚琴，胡乐也。”由此可以看出奚琴自从宋代就成为民间流行乐器，由于中原人称西域和北方少数民族叫胡人，所以中原人把拉弦乐器统称为胡胡。板胡原型体构造肯定不是今天这个样子，也是随历史的发展艺人在不断求美中改造过来的。远的不说，单就是解放前，板胡的构造和今天的也截然不同，解放前的板胡，碗碗比现在的大，盖板薄，声空，弦用粗细两条丝弦做内外弦。在伴奏中不起领衔作用，只起带托的作用，随着社会和音乐形式的多重发展，板胡的制作愈发精致适用，种类也多样，有高音、中音板胡等；现今秦腔戏曲乐器板胡的制作，琴筒多用椰子壳，成半球形，面板用桐木，琴杆用乌木或红木（楠木、檀木），大小弦为银弦，弦扭有微调锣丝，按“1”“5”五度定弦，银弦比原丝弦灵敏度高，发音高亢，成为梆子戏的主要伴奏乐器。板胡在秦腔伴奏中占有极其重要的地位。在现代板胡演奏中，纯熟的技法是前提要素，全身心的投入是演奏的灵魂，独特的演奏风格，则是演奏的关键，因此在乐器板胡的教学中，要确切的把握好这三个方面。尤其是技法练习对学生掌握板胡的演奏至关重要。

2 弓法练习是板胡技法教学的基本步骤

板胡初学者必须通过正规化的专业训练，教给学生正确的演奏技法。板胡的演奏技法，包括两个方面：即弓法和指法。古人说：“乐声源于琴而起于弓”。不同的弦乐器有不同的演奏规律和重点，板胡的演奏是否悦耳动听，是否能动人心弦，弓法和指法起着决定的作用；弓法决定板胡演奏的音量和音色，指法则直接关系着演奏的音准和和谐，只有精准的掌握了板胡演奏的弓法和指法，才能很好的展示出板胡演奏的情感和美感。如果没有娴熟的弓法和指法技巧，板胡就难以发出轻、重、弱、强、快、慢、缓、急的音响效果。没有这些音响效果也就很难表达出抑、扬、顿、挫，喜、怒、哀、乐的思想感情。

笔者在板胡教学中，对初学者的技法教学重点放在弓法上，弓法教学必先授给学生持弓法，经过一段持弓空弦练习后，再授给学生运弓法，力求做到，持弓到位，运弓自如。

板胡传统的持弓方法有两种：①所谓的“大持弓”，即将食指置于弓杆外侧，中指和无名指放于弓杆和弓毛之间，当拉响内弦时，中指和无名指勾搂弓毛，演奏外弦时，中指和无名指推顶弓杆，这是秦腔戏曲器乐板胡常用的持弓法；②不同于大持弓的“小持弓法”这种持弓法常见于评剧和河北梆子演奏中，故我对学生弓法教学中采用了秦腔传统常用的大持弓法。

经过一段的持弓空弦练习之后，立即进入运弓教学，由于运弓是板胡演奏中的关键环节，所以在教学中同样不能草率从事。我在对学生板胡运弓训练中，要求学生除了发力的部位，要有一定的紧张度，其余部位都要保持松弛状态，让人体各部分肌肉依附人体生理技能运动的自然规律而动，也就是在放松的基础上巧施力，并注意板胡运弓过程中的平衡、控制支持、对应这四个方面，让学生在练习运弓上懂得右手运弓的本身就需要支持力和平衡。支持力主要来自腹部、手臂、椅子和地对身体的反作用力，在运弓过程中达到这种对于力的控制和平衡。

3 指法练习是板胡技法教学的难点

在学生掌握了持弓、运弓之后，第二阶段即进入指法技巧训练，这一阶段教学重点是在掌握指法的基本要领后，要解决好学生左手运指与右手运弓的完美配合。

指法也叫运指，是指用左手指按在弦上，作出各种按弦的动作，通过指尖接触板胡琴弦的不同位置，发出不同的音符。在对学生的训练中常出现学生里外空弦“1”“5”五度音，调弦不准，必须经过听音练习进行解决，在这个问题解决之后，再进行各把位音准练习，由于上把位和下把位的指距不同，触弦位置稍有偏差，就会影响音准，必须让学生通过练耳音，根据音高概念，调整自己的指距，所以音准练习是指法练习中最基础的课题。

在左手指法技巧中，除音准练习外，揉弦也是一项十分重要的演奏技巧，教学过程中要让学生明白在板胡演奏过程中，揉弦会增加音响的丰富性，使旋律更富于歌唱性，教学揉弦的过程中，要处理好颤指同音准的关系，也就是在揉弦的过程中，要善于控制力度的强弱速度，快慢幅度的大小。不能因此而破坏音准，指导学生根据旋律的需要配合揉弦技巧表现乐曲内容的基本要求。

此外，指法技巧训练中，滑音的练习也是不可缺少的。滑音，即指左手指尖按在弦上有意识的滑动而产生的一种音响，也是构成板胡音乐美感的重要技法，滑音分类很多：按滑动的幅度分为大滑音（大三度以上）和小滑音；按滑动的方向可分为上滑音（由低音到高音）和下滑音（由高音到低音）；按滑动的时间可分为先滑音（滑音出现在本音之前）和后滑音（滑音出现在本音之后）；从滑音的作用和性质又可分为装饰性滑音和链接性滑音等等。通过秦腔伴奏中的应用和教师的示范，学生是容易接受的。

指法技巧除上述音准练习、揉弦练习和滑音练习外，还有板胡演奏中最常用的一种技法——搂弦。这是板胡演奏中的一种特定指法，尤以秦腔板胡为代表，方法使中指和食指同时发力按下，无名指与小指同时发力按下，搂弦拉出的音响效果是一般乐器不能达到的，也是作曲家不能写出的音符。

美国的音乐教育学家布朗斯坦指出：“一些完美艺术演奏，原则都是非常原始的，所以人们很容易轻视这些表现手段的价值，但是成功的演奏，正是建立在不断重新与肯定这些简单原则基础上的”。

4 结语

对于板胡演奏来讲，弓法与指法技巧正是影响板胡演奏艺术表现力与声学品质的不容忽视的重要方面，因之我们从事秦腔戏曲器乐板胡教学工作者应该做到：对学生扎实的训练，并通过相应的曲目练习达到右手运弓，左手运指的完美配合，让学生把全面的情感，投入到伴奏和演奏中去，形成自己独特的演奏风格，在继承传统的基础上，从理念和方法上共同出发，寻求时代的音乐语言，进一步发展群众喜闻乐见的板胡演奏艺术，使之更加适应时代审美要求的发展。

J632.22

A

1004-7344（2016）17-0032-01

2016-6-1

朱清智（1962-），男，四级演奏员，中专，主要从事秦腔板胡、秦腔音乐教学工作，现担任校办主任，兼器乐专业主任，板胡指导老师，现为陕西戏剧家协会会员。