浅谈平面广告设计教学中创造性思维的训练与培养

陈 铭　（湘南学院美术与设计学院　423000）

浅谈平面广告设计教学中创造性思维的训练与培养

陈 铭（湘南学院美术与设计学院423000）

摘要：创造性思维是艺术设计生命之魂，在当今一切都在求新、求变、求个性的创新时代，平面广告设计教学必须要致力于开发学生的想象力、培养学生的创造力，使学生的平面广告设计作品更具创意性和审美性。本文从形象思维、联想思维、聚合思维和发散思维等几个方面来阐述平面广告设计教学中学生创造性思维的训练与培养，以期为培养学生的创造性思维、提高学生的人文素养和审美情趣提供一些有益的借鉴。

关键词：平面广告设计；形象思维；联想思维；聚合思维；发散思维

创造性思维是平面设计创新的源泉。创造性思维是学生发挥艺术设计创造力的原动力，是高校艺术设计教育教学中不可或缺的重要内容。高校艺术设计专业教学应遵循艺术规律，根据现有条件对学生实施知识和技巧上的引导，诱发学生的艺术灵感，激励学生的创新欲望，提升学生对“美”的审视度，培养学生耳目一新的创造性思维和富有个性的创新表现能力。

创造性思维是一种思维模式，也是一种创造力的表现。创造性思维是指人运用形象思维和抽象思维、直觉思维和逻辑思维等思维方式，对头脑中的知识、信息重新进行思维加工，形成新的思想观点和思维模式，富有开拓性和创见性，它是聚合思维、发散思维和形象思维、抽象思维的统一体。创造性思维的训练与培养是一项有计划、有目的、系统性的教育活动，需要依靠学生已有知识和阅历的积累，培养学生的思维创意意识和创造性思维，发掘学生的想象力和创造力，鼓励学生为开拓未知艺术领域、推动社会进步提供新颖、独创的思维成果。

一、广告设计中的形象思维训练

1.形象思维的内涵

形象思维是一种以具体形象或图像为内容的思维形态，是人类通过视觉、听觉、触觉等途径对外界事物形象信息进行感知、分析、综合等思维加工，把握事物的本质规律，进而形成解决问题的思维方法，创造出全新的艺术形态。形象思维具有直观性、可感性、具体性、细节性等特点。

2.形象思维的训练

在平面广告的创意设计中，形象思维尤为重要，需要广告设计人员具备丰富的想象力和敏锐的洞察力，要运用独特的感性形象来传递信息、认识世界。形象思维是用直观形象解决问题的思维，广告图形不但要给予人们在视觉上的享受，还要引发人们的心理认同，与人们在心灵深处进行沟通与交流。人们亲身接触自然社会越多，感知就越深，认知欲望就越强，对图形形象就越有兴趣，广告创意设计就越生动感人。所以形象思维的训练就是要让设计者尽可能多地接触自然和社会活动，尽可能多地观察事物形象，让设计者广泛积累事物表象材料。同时设计者要积极运用灵感、想象等形式对表象信息展开想象活动，对形象信息进行想象加工，展开各种即兴的、引申的思索，赋予想象以丰富的情感，利用图形图像来表现设计者的心情和情绪，使内心情感在图像创意中得到更深层的流露，让想象表现出新颖性、目的性和丰富性。

二、广告设计中的联想思维训练

1.联想思维的内涵

联想思维是一种受某种诱因影响使不同表象在人的记忆表象系统中发生联系的思维活动。联想思维主要有相似联想、相关联想、对比联想和因果联想等几种类型。相似联想就是由某现象想到与之相似的其他现象，相似可以是外部形态相似，也可以是内容逻辑相似，也可以是意义性质相似，由相似进而产生某种新设想。

2.联想思维的训练

联想是形象思维的工具，人类通过联想可以获得新发现。在广告设计中可以运用跳跃联想法训练培养学生的想象力，让学生在混杂无关的事物中，找到事物的本质特征，从不相似处察觉到相似，然后根据逻辑关系，把风马牛不相及的事物联系在一起，创造性地解决问题。同时要在训练中以一个主题为原点，尽可能多地联想更多的主题，不断提高联想思维的数量和质量，让学生产生的特殊心理感受，感受独特的气氛和环境，增强学生对原有视觉形象的记忆以及新形象和思维活动中的知觉与感觉形象之间的联系，进而联想到特定的色彩和空间形式。如设计香水平面广告，就要利用香水瓶的颈部和女人的颈部的相似，香水瓶的瓶体和女人丰满圆润的胸部造型的相似，把香水和女人紧密相连，让女人置身于香水的海洋，使人产生联翩浮想，印象深刻，使广告收到良好效果。

三、广告设计中的聚合思维训练

1.聚合思维的内涵

聚合思维是把广阔的思路聚集成一个焦点，从已知资料信息中探求得出一个逻辑结论，是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维。聚合思维又称为求同思维、集中思维。广告设计是在有限的版面空间里，将文字、线条、图形、色彩等版面构成要素根据特定内容进行组合排列，以视觉形式把创意构思表达出来，强化整体布局，形式与内容合理统一，使广告版面产生独特的艺术价值。

2.聚合思维的训练

聚合思维是在已有的众多信息中寻找最佳的解决方法的思维过程。思维在聚合过程中，必须采取各种方法和途径，收集掌握各种相关信息，综合考察各种思维成果，综合权衡各种方法，准确发现最佳方案，力求得到最佳结论。在对各种信息进行分析清理和筛选时，可采用类比、归纳、概括等方法，让学生自己按照“发散——收敛——再发散——再收敛”的认知过程，分析研究它们与思维目标的相关程度，让学生自己找出它们的共同的本质特性，然后让学生自己尝试串穿整个知识体系，对原有知识进行有目的的选择和重组，让学生自己归纳得出一种最佳的解决方案，获得思维目标。

四、广告设计中的发散思维训练

1.发散思维的内涵

发散思维是一种人们借助于联想、想象、直觉、灵感，产生多种新颖独特解决方案的思维模式。发散思维呈现出多维发散状，思维视野广阔，具有流畅性、变通性与独特性等特征，最能体现创造性思维的性质和本质。发散思维有助于提高学生的创新意识和设计灵感。

2.发散思维的训练

发散思维可以使人思想活跃、思维敏捷、方法新颖、见解独特。利用发散思维方法得到的方案建议是别出心裁、出乎意料的，能使问题得到迅速而有效的解决。在平面广告设计中，教师要运用“头脑风暴法”训练培养学生的发散性思维，要让学生在已掌握的信息知识基础上，不受现有的设计规则约束，突破常规，大胆创新，在求新、求异中思考探索，有意识、有步骤地拓展思路，运用不同的解决办法，求得各种不同的结果，训练和培养学生的发散思维。在训练中，要引导学生树立积累资料意识，为产生发散思维打下基础。要培养学生的想象力，鼓励学生不要人云亦云，要大胆创新，突破传统思维定势，标新立异、别出心裁，促使学生多方式、多角度思维，求得多种创意方案。要营造轻松的课堂氛围，教师和学生互动，活跃课堂气氛，增加课程乐趣，让学生无拘无束地发言，激发学生的创意和灵感，发挥学生的想象力和创造潜能。

创造性思维是平面广告设计艺术的灵魂。艺术源自生活，生活需要发现，发现需要思考。在当今一切都在求新、求变、求个性的创新时代，平面广告设计需要培养学生的创造性思维，要着力培养学生的形象思维、联想思维、聚合思维和发散思维，不断开发学生的想象力和创造力，提高学生的人文素养和审美情趣，使学生的平面广告设计作品更具创意性和艺术性。

参考文献：

［1］高林娟.图形创意的联想思维方法探析［J］.皖西学院学报，2011 （8）.

［2］罗爽爽.图形创意教学如何培养学生的创意思维和创新能力［J］.株洲师范高等专科学校学，2006（12）.