医学院校学生德育的现状与对策探讨

马黎莉南阳医学高等专科学校

医学院校学生德育的现状与对策探讨

马黎莉
南阳医学高等专科学校

摘要：社会在发展的同时，医学技术的进步也有目共睹，社会对具有高超技术的医务工作者的需求量也越来越大，对医务工作者的个人能力的要求也越来越高。培养出有利于国家、有利于社会、医术精湛、有良好医风、医德的专业性的人才，是一项艰巨而持续性的任务。本文从医学院校对学生进行德育工作的现状出发，分析出存在的问题，并对当前存在的问题提出了几项建设性的意见与对策。

关键词：医学院校；学生德育；教育现状

医学院校的存在，主要目的是为国家和社会培养一批未来的医疗卫生领域的专业性的人才[1]。然而，通过什么途径才能为国家和社会培养这样的专业人才，是目前医学院校一直在探讨的重大问题。所谓专业人才，不仅要专业知识扎实，医术精湛，更要有匹配与自身素质的优秀医德。这项培养任务，已经处于并将长期处于医学院校最艰巨任务的行列。

一、医学院学生德育教育现状

我国的医学院校在对学生进行德育教育工作的过程中，一部分采取课堂教育的形式，另一部分采取非课堂教育这种形式。

课堂教育形式是古往今来最为普遍的一种教育形式，最明显的表现方式是教师在课堂上通过理论、媒介等方式将思想道德知识直接灌输给学生。对于医学高等院校来说，其德育教育的主要参与者是辅导员、思想政治教师以及特约授课教师等，然而这一部分参与者，更加注重德育教育部分的理论知识向学生的灌输，以及学生的接受程度[2]。在我国，思想政治教育课程是高等院校的必修课程，是大学生接受德育教育的主要渠道，主要目的是教育医学院校的大学生有职业道德、有正确的价值取向。而医学院校德育教育中的课堂教育模式创新性不强，学生的积极性难以充分调动等现象较为普遍。

非课堂教育模式，这种模式区别于一般意义上的传统模式，教育效果明显，将学生作为思想道德素质教育的主体，充分挖掘学生在专业领域的创新性与自主性。这种通俗上来讲的寓教于乐的思想道德教育的模式，深受广大学生的喜爱。例如利用一些重大节日举办演讲、辩论等活动，让学生利用所学医药知识进行义诊等等。这些点点滴滴的小事情都能让这些学生提升对医学和人文的认识，强化自身的职业操守和职业道德。

二、医学院校学生存在的德育问题

经调查显示，大部分学校很少设置关于医学人文素养培养的课程。医学院校大学生对德育教育的重视程度、对德育教育这门课程的作用以及地位的重视程度等都很低。另外，其建立的德育教育团队缺乏科学性，辅导员年龄趋于年轻化，辅导员的专业匹配性非常的差。医学院校的辅导员，几乎很少有人具备医学素养以及医学知识背景，不能把握好这门学科的规律。具备这些专业素养的医学院校的教师很少从事德育教育工作。德育团队年轻化的现象，也是困扰这项德育教育工作很难展开的关键。

太过于陈旧的德育教育方式，由于教育现状，很难形成学生和教师一对一的医德医风教育形式，使得医学生医德医风以及专业知识的接受能力进一步降低，同时也不能充分的利用新媒体的这种德育方法。就目前大学生对社交网络平台和手机的依赖程度来看，新媒体接入德育教育工作之中已经变成了一件迫在眉睫的事情。同时，太过陈旧的德育内容也不能帮助学生全面认识医德以及医风。专业教材的陈旧与缺乏，都在严重影响着目前高等院校学生的德育教育水平。

三、提高医学院校学生德育水平的相关对策

（一）提高医学生参与德育学习的自主性

在教育中，重要的一个环节就是充分发挥学生的主动性和自主性，让学生对德育教育工作和知识存在好奇心，在好奇心的带动下，一方面学习自身的精湛的医学知识，另一方面能多替病患考虑。积极鼓励医学生全身心的投入到为病人服务的活动之中，想病人想不到的，急病人所着急的。在医患关系的矛盾越来越激化的今天，将提高学生的综合素质作为基本目标，并将德育教育在提升学生综合素质的过程中提升上去。

（二）创新教育内容，带动德育教育

将医学院校的德育教育内容进一步创新，建立丰富的德育教育形式，让学生对德育教育有渴望，进一步带动医学高等院校德育教育水平以及效果的提升，将学生对德育教育的抵触情绪降到最低。另外，把实践活动和德育教育结合在一起，在实践活动中加入德育教育的具体内容。医学院校的学生一般都有较高的学科素养，可以利用他们的这一优点，结合医德教育，进行带有专业性质的志愿活动，这样，学生一方面能学以致用，锻炼自己的医德和医品，另一方面更能让她们了解社会，加强他们的爱心，使他们积极参与进去，奉献自己的爱心。也可以加强对医学领域内感动人心的专业人员事迹的弘扬，将医学院校学生道德榜样的树立放在首位，在此基础之上，更要加强其与其他医护人员的团队合作精神，作为生命科学领域内的一门学科，使其发挥等量的价值，就必须学会团队合作精神。

（三）有效利用新媒体宣传及深化核心价值观

新媒体技术的特点非常突出，一直受到学生们和广大教师的追捧。利用新媒体达到对医学院校学生进行德育教育，可以让学生通过新媒体获取具有价值观的正向的信息，将其在医学德育教育中的内在潜力进行有效地挖掘，使德育教育尽可能的和挖掘学生的未知潜力的能力进行结合[3]。

医学生有其独特的德育内容和德育体系，因此，在教育的过程中，将社会主义的核心价值观引进到课堂内外，最好编著一部分专属于医学院校学生的德育教育书籍，课程的开设也可以尽量趋向于丰富多元化，例如开设专门的医德医风相关课程、开设相关法律课程，让医学院校具备更加规范化的德育教育内容以及德育教育体系，并向科学化、系统化的方向发展。

结语

总之，我国的社会形势，造成医学院校德育工作的艰巨，不仅要培养高超专业技能的人才，更要培养出有利于社会发展的专业高级人才，所以，对医学院校的学生德育工作的加强和完善，是促进整个民族以及社会医学事业发展进步的前提与保障。

参考文献：

[1]张民轩,张京平.德育美学观视域下的高等医学院校医德教育探析[J].中国医学伦理学,2014,(3):405-407.

[2]方莉.构建医学院校医德教育课程体系开辟后示范校德育建设新路径[J].卫生职业教育,2015,(3):135-136.

[3]张艳凤,余燕.高职医学生医德教育现状及原因分析——以包头医学院职业技术学院为例[J].学园,2015,(26):22-23.