浅议小学生英语学习习惯的培养措施

兰金娥江苏省扬中市实验小学

浅议小学生英语学习习惯的培养措施

兰金娥
江苏省扬中市实验小学

摘要：学习习惯是在学生学习环境下自动生成的，好的学习习惯能让人终生收益。对于初学英语的三年级学生来说，教师培养学生的英语学习习惯，在往后的英语教育中显得十分重要。因此，教师要善于引导学生在听说读写的过程中养成良好的学习习惯。

关键词：小学生；英语学习；学习习惯；培养措施

从学生开始接触英语的时候，教师就要培养学生养成良好的英语学习习惯。小学三年级是学生刚刚接触英语的时候，教师要注重培养学生的习惯。习惯一旦养成，将会终生收益，经过长期逐渐养成也不容易发生行为和倾向。英语启蒙教师要培养学生开口说话的能力，帮助他们获得英语的认识。因此，教师要努力培养学生英语习惯。

一、养成静听的好习惯

听说读写，最基本的是听。只有认真听，才能听得清听得懂，也才能准确地说。学习英语锻炼“静听”的习惯最好的条件就是利用磁带和光盘。[1]磁带的发音准确语调很优美，能够帮助学生养成跟读的习惯。除此之外，教师还可以利用英语童谣、歌曲、英语动画片培养学生的兴趣，学生跟读，不仅能够看还能听，学生在跟读的过程中教师应该及时进行纠正并且分析英语单词。学生在观看英语光碟过程中，能在有趣的故事中品味英语的优美。

英语课堂采用边玩边学也会导致课堂纪律散漫的问题，学生反而不能静下心观看和倾听。比如译林版牛津英语《三年级英语》的下册，第一单元《In class》中，标注了Story time，“Stand up”“Good morning,Mr Green.”“Good morning，class”，教师在上课之前用英语代替汉语的“起立”“老师好”“同学们好”的问候形式，让班级快速进入英语学习的模式中。避免学生还没有摆脱上节课的调皮捣蛋模式，英语教师先用磁带的形式培养学生的静听习惯，学生能够根据录音机一句一句发音。等到静听的习惯逐渐养成之后，再辅佐使用丰富的教学工具进行教学。[2]

教师还要培养小学生看英语节目的习惯。现在社会是信息化的时代，课堂上教师可以引用优秀的电视节目，丰富学生的情感，将信息传达给学生促进学生的思维能力。课堂内容结束之后，教师要引导学生利用空闲时间继续观看英语电视节目。

二、培养学生开口说的习惯

英语是一门语言，是需要交际的学科，这也是学习英语的目的。说一直都是人类进行交流的最直接的表达方式。但是小学生的心理素质能力比较低，小学生也比较害羞，在课堂上常常羞于表达。小学英语上的教材的内容大都是来自于生活，具有很强的实际意义。教师应该抓住时机，帮助学生能够充分利用教材，培养学生开口说话的习惯和能力。

教师要培养学生大胆开口说话的能力，教导他们不要害怕说错。刚开始学生因为害羞、胆怯不敢说，教师应该多对学生进行鼓励和表扬。对表现优秀的学生给予鼓励和表扬，保护小学生的积极性和热情，更刺激其他学生的表现欲望，鼓励其他的学生开口说。对于发言错误的学生，教师不能立即打断，也不能一味的批评，对于小错误适当指正，对于大错误可以利用鼓励、幽默的教学方式纠正。[3]

另外，学生在进行发言的时候，教师也可以采取互评的教学方法。对于同学的发言，鼓励其他学生进行评价。这种互评式交流的好处在于，能够帮助学生进行自主性的交流，促进与其他同学的情感交流。也会提高学生的听课集中率，因为教师需要对其他同学进行提问，学生就会集中注意力倾听其他同学的话，这也是一种培养学生开口说的能力。教师要多开展一些实践活动，比如英语角、英语竞赛等活动为学生营造良好的学习英语氛围，让学生在英语的学习中逐渐开口说。

三、培养正确朗读的习惯

英语的学习离不了朗读英语的音节、音标。在英语课堂上，很多学生在朗读时会出现拖音、节奏感差的问题。学生的朗读最早是由教师一个音标一个音标传授的，优秀的教师会带给学生教学和示范作用。对于小学三年级刚刚接触英语的学生来说，教师必须要严格规范自己的发音，并且能够把握教学的细节，培养学生正确的读音，保证在读英语的过程中提高学习效率。[4]

四、规范学生书写习惯

三年级学生刚刚接触英语，在入门阶段教师一定要培养学生的书写习惯，能够规范认真地书写字母、单词，教师利用四线三格本教学生能够正确书写笔画。对待书写规范整齐的学生，加以表扬并且贴在墙上做示范。对写的不好的学生，教师应该加以指导教育，慢慢培养学生的书写能力。学生在潜移默化的练习过程中，慢慢养成书写规范的能力。教师也可以开展一些小组活动，让学生结成互帮互助的小团队，在合作中感受英语的乐趣。

结语

人区别于动物的地方在于有思维，能进行独立的思考也具有实践能力。教师在教学过程中要不断丰富学生的认识，培养学生的英语说话能力和表达能力。小学生刚刚接触英语，教师要严格把关，不断培养学生的“听、说、读、写”的能力。对于检验教师是否合格的指标，是学生能够在学习中快速掌握英语学习能力。在小学英语教学过程中，教师应该依据小学生的特点发展完善一套英语学习模式，以此培养更多的人才。

参考文献：

[1]马红丹.浅谈小学生英语学习习惯的培养[J].学周刊,2012, 08:92.

[2]吴志艳.浅谈新课程下小学生英语学习习惯的养成[J].学周刊,2012,24:146-147.

[3]王沙沙.浅谈小学生英语学习习惯培养策略[J].现代妇女(下旬),2013,12:155.

[4]蔺海燕.小学生学习英语良好习惯培养策略[J].中国教育技术装备,2015,19:103-104.