高职教学教案及其督导评价探讨

刘晓春

【摘 要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而编制的教学活动方案。编制优质教案对保证课程教学质量，提高教师职教能力水平具有非常重要的意義。有必要依据高职教案的特点制定科学的标准，采用有效的方式方法，对高职教师的教案进行督导、评价。

【关键词】教案；督导评价；评价标准

前 言

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学目标、教学大纲、教科书等要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案规定了单元教学目标与教学内容，设计了单元教学方法与教学程序，是教师课堂教学活动的依据。编好教案是保证教学质量的基础，是提高教师执教能力的重要过程。有必要采取科学、有效的方式方法，对任课教师的教案编制及其质量进行督导评价。

一、高职教案的特点

（一）突出能力目标。职业教育的人才培养目标明显区别于普通教育，更加突出学生职业能力的培养。教师必须明确这一特点，并在此基础上选取教学内容，确定教学方法，设计教学过程，并在教案中体现。

（二）渗透素质教育。教师以“传道、授业、解惑”为己任，“传道”无疑是第一要务。渗透德育，塑造学生的完美人格，提高学生的综合素质，才能培养合格人才，尽到教师的天职。“渗透”的内容、方式方法自然应该渗透到教案中。

（三）形式多样。与普通教育相比，职业教育的教学模式更加多种多样，既有传统教学，更有体现现代职教思想的行动导向教学、项目化教学、一体化教学等等。教学方法不同教学过程不同，进而教学设计不同，教案模式就有天壤之别。

（四）课程间差别大。一所高职院校往往设置十数个专业，人才培养目标各不相同；每个专业要开设20-30门课，各自的教学目标差异很大。因此，课程之间存在内容及其结构上的差异。教案的结构、形式也就不同。教案也要“因课制宜”，各具特色。

（五）动态性明显。我国的高职教育教学依然处于探索阶段。现代职业教育思想、理论指导下的教学改革不断深入，项目化教学、“一体化”教学等逐渐推广。每位高职教师必须与时俱进，改革教案的编制工作，以适应职业教育教学的发展。

二、高职教案的作用及其督导评价的必要性

（一）编制优质的教案是提高教学质量的基础与保障

1.教案是教师实施优质教学的起点。教学过程是由教师的“教”和学生的“学”所组成的双边活动，最终实现“知识、能力、素质”三大教学目标。这就要求教师在授课前充分了解学生的认知规律和身心发展规律，根据教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律的教学方案，有的放矢地进行教学，保证教学质量。

2.教案是教学活动的依据。编制、执行教案，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量。否则教学过程中必然教学目标模糊，教学过程盲目，要求不当，随心所欲，而最终无法实现课程的教学目标，取得好的教学效果。

3.教案是实现教学标准和授课计划要求的保证。教案是教学标准和授课计划向课堂教学过渡的必经环节，它上承教学标准研究和教学设计，下接课堂教学，是教学活动的总的组织纲领和行动方案。因此它是备课向课堂教学转化的关节点。

4.教案是教师发挥主导作用的主要表现。教案就是教师教学活动方案。编写优质的教案对增强教学针对性、有效性和控制性，提高教学质量，提高教师的主导作用都具有重要意义。

（二）编制教案有利于提高教师的职教能力和教学水平

编写教案是教师进行教学研究的过程，是研究专业人才培养目标、课程教学目标、教学标准、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。对提高教师现代职教理论水平，提高了教师职教能力和实现学生主体地位的教学理念具有不可替代的作用。

三、高职教案督导评价方法与标准

（一）督导评价的方式方法

高职教案督导评价主要采取阅卷法，既结合教学检查，在期初、期中、期末调阅任课教师的纸质教案，给予评价。期初、期中督导评价应及时反馈，指导教师纠正偏差，提高质量。另外，结合督导听课，随堂查阅当堂课教案则更为直接，更能结合教学实际，也是行之有效的督导评价方法。

（二）评价的内容与标准

1.教学目标设计。课程及课程单元教学目标明确、具体，便于师生操作；符合课程标准、学科特点和学生实际；体现知识、能力、素质等几个方面，突出能力目标。

2.教学方法设计。结合学科及其教学内容特点，学生、教师实际，科学选择教学方法。教学方法要一法为主，多法配合，优化组合。倡导实施行动导向教学，着重开展项目化教学和“一体化”教学。

3.教学程序设计。教学思路清晰，教学环节齐全，结构合理，层次分明，过度自然，体现现代职教思想（戴士弘6+2原则）。

4.教学内容设计。从教学目标出发，正确处理教材，选择合适的教学内容，保证教学目标的实现。同时要突出重点，突破难点。

5.师生活动设计。要充分体现学生主体性，保证学生独立、自主完成学习任务。实施行动导向教学时，还要采用合作学习的方式；教师的主导性亦十分重要，教案中要体现教师组织、引导、指导学生学习的过程。

6.板书设计。内容选择要紧扣教学内容，突出重点，主次分明、有启发性；同时要言简意赅，文图并用，有美感。使用多媒体教学的要有合乎要求的课件，而不是电子教案。

7.书写要求。必须是纸质教案，并作为教学的指导蓝图。文稿要祥略得当、字迹清楚、文通词达。

结 论

1.高职教案是高职教师课堂教学活动方案，有其自身的特点。

2.教案是教师教学活动依据，是提高教学质量的基础保障。同时，教案的编写过程亦是一个教研过程，对提高教师的教学水平具有重要重要。督导评价十分必要。

3.高职教学教案评价标准应体现高职教育特点，以现代高职教育理论为指导，贯彻科学、有效、实用原则。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2010.

[2]魏趁.以行动导向为理念职教课堂教学模式发展[J].职业教育论坛，2012（2）