李华
摘要:我国农村地区小学体育教学及活动开展还存在很多问题,尚难达到生生享有体育、全面实施素质教育的目标,新体育课程标准在农村小学的全面推行尚待一定时日。我们吉林市的小学体育教育情况又如何呢?带着这样的问题,我开始了调查、走访。
关键词:农村小学;体育教学;现状对策
随着教育改革开放步伐的加快,我们吉林市的农村小学体育教育发生了一定的变化,并逐渐向素质教育方向发展。但由于生活水平、地区的差异,小学体育教育的发展又存在着极大的不平衡性这与现代文明健康的体育教育的发展还存在着相当大的差距。
一、当前吉林市农村小学体育教学存在的问题
(一)城乡学校体育文化的交流差距甚远。
农村孩子在大山里,有一种补实天真的思维,对外面的世界只有好奇,新鲜,有的体育活动没有见过。有的东西在城市的学校已经普及了,可是在农村的小学体育课上孩子们从来没有见过,农村的孩子看不到体育馆、游泳馆、乒乓球馆、蓝球场地等标准化的体育休闲场所。这些配套设施在城市中随时可见并可以参加到其中来。这些硬件条件从跟本上就导致了城市学校和农村学校的分割和对立,同时,由于长期得不到城市学校文明的辐射帮助,农村孩子似乎成了远离文明健康的体育活动,就体育文化活动的发展差距如同冰夏二重天。
(二)小学农村体育教育教学设施严重不足。
场地不足,资金短缺,这是多数学校的普遍问题,制约着学校体育工作的正常开展。小学体育课的首要保障就是体育设施及宽敞标准的赛道。学校对于体育用品的投资力度极小,不重视体育器材的建设及投资,这样导致一些农村小学的体育课只有在操场上做游戏,简单的跑跳,无法按着《课程标准》进行教学。
(三)教学形式的单调及不规范性。
做为一名乡村体育教师的我,觉得农村小学的体育课比较单一,没有新鲜感,只有队列,广播操,长跑、短跑,及相应的游戏。一年中只能组织一次对于农村学校来说是大型的体育比赛,各个班级之间的体育比赛交流,一年中的春、秋季长跑,只有少数人参加的体育活动,其它的孩子跟本得不到相应的锻炼。单一的教学形式难以获得理想的教学效果。这说明现在的教学的单一性和不规范性所导致的一种差异现象,按《课程标准》内容进行教学,可是没有相应的配套体育设施,有的略之,国内外最新教育动态及先进的教学方法在农村小学体育上无法得到尝试与体验,教学模式仍停留在十年前的水平上。体育课上的新颖的教学方法需要与硬件条件相结合才能实现。
此外,乡村小学大都实行包班制。在这种情况下,如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的包班教师,还可能灵活地给孩子们安排几节体育课;反之,孩子对体育活动的渴望也就成了奢侈品,这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说,不能不说是一种悲哀。
二、对吉林市农村小学体育教育的几点建议
生活在广阔农村的乡村学生,虽然没有城市的华丽设施,但是孩子们时时处于大自然这一活动大空间内,这一得天独厚的自然条件是城市学生所不及的,学校可以利用这一条件,因地制宜地实现体育活动,有计划的举行一些力所能及的体育活动,这样不仅锻炼了孩子们的身心,更能让孩子在农村这个大自然中健康快乐的成长着。
(一)加强对体育教育的投资建设。多渠道筹集体育经费,改善办学条件。
农村学校体育经费投入应以政府拨款为主,有计划、有步骤地改善体育场地、器材设备情况,鼓励学校发扬艰苦奋斗、自力更生的精神,因地制宜、因陋就简、修旧利废,自制各种简易器材以满足体育教学的需要。
(二)加强对教学设施的投入。
有计划地开展体育活动学校应首先配备体育教学的基本设施,如教学用具、场地器材、音响设备等。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题,还可以自力更生自做教具。
(三)加强体育师资的培养、培训力度。
以行政区域为单位成立相应的“学校体育师资和管理人才培训中心”,对一些相对偏远、教师严重缺编的地区,采用“送教下乡”“集中培训”等方法,采用集中轮换培训、专家巡回讲授、分期指导等方法和途径对现有体育教师进行岗位培训。采取切实有效措施,稳定现有的教师队伍,适当增加条件艰苦地区的体育教师福利、待遇,做到同工同酬,与其他学科教师一样看待。
结论:
我们要充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品,而是增强学生身心素质的重要途径,使学生真正做到德、智、体、美、劳全面发展。让乡村体育教育正常有序地开展起来,使其真正成为推行素质教育的主力军。但就我们农村小学的体育教育发展来说,还是一个长远的发展路程,这需要政府、学校的支持与大力投资,同时也要加强教师的队伍建设,为发展建设好我国的体育教育事业,培养出更多更好的体育健儿而努力!
参考文献:
[1]张弘;吉林省经济欠发达地区农村学校体育教师现状的研究[J];吉林体育学院学报;2005年S1期
[2]王月华;对吉林省农村学校体育的思考[J];吉林体育学院学报;2005年03期