黄晓新
摘要:初中数学是一门逻辑性强、实用性强的基础学科,对培养学生严谨的思维,提高创新能力具有重要的意义。随着新课改的实施,初中数学教学的有效性受到重视,然而农村的初中数学教学仍然存在着一些问题,限制了教学质量的提高,所以需要对农村初中数学教学有效性的提升进行对策探讨。
关键词:农村初中数学;数学教学;有效性
数学教学的有效性是指在有限的课堂教学时间内,老师能够结合教学内容,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,从而实现教学目标。教学有效性的提升不仅可以构建高效的课堂,还能培养学生的兴趣,提高学生的能力。但是在农村的初中数学教学中,教学方法陈旧,学生的主体意识缺乏,积极性和主动性不够,所以要从改变教学观念,丰富教学手段,培养学生自主学习的能力来进行研究,从而提升初中数学教学的有效性。
一、改变教学观念,营造轻松的教学氛围
农村初中数学的教学观念仍比较陈旧,以老师灌输式的讲授为主,学生的课堂积极性不高,参与度不够。所以提升农村初中数学教学的有效性首先要改变教学观念,以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生课上积极回答问题。对于回答有差错的学生,老师不能进行批评而是要对其积极思考问题的学习态度进行肯定和表扬,构建和谐的师生关系,营造一种轻松的教学氛围。
二、丰富教学手段,激发学生的学习兴趣
由于农村的教学条件相对比较落后,以传统的教学方式为主,学生的学习兴趣不高。而教学方式是老师进行课堂教学所采取的主要手段,所以丰富数学的教学手段是提高农村初中数学教学有效性的关键。
1.创设情境教学法
创设情境教学法就是老师根据教学内容的需要创设一定的生活情境、问题情境等来讲授数学知识,从而激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情,在高效学习的同时提高课堂教学的有效性。比如,在学习有关圆的数学知识时,老师可以联系生活实际,创设一定的生活情境,向学生提问为什么车的轮子是圆形而不是方形的,生活中还有哪些实物的形状是圆形的,圆的特征有哪些。这样学生能够开阔思维,联系生活实际积极思考,并能更好的将数学知识学以致用。
2.多媒体教学法
随着农村现代化教学设备的普及,多媒体在提高教学有效性方面发挥着重要的作用。多媒体教学法就是老师将所要讲授的知识点通过多媒体设备呈现在学生面前,吸引学生的注意力,使得学生能更好的掌握知识点。比如,在学习图形的旋转时,老师可以将图形的旋转过程通过图片向学生展示,使学生能更直观形象的掌握图形旋转的知识,同时还能锻炼了学生空间思维能力,促进综合素质的提高。
3.小组合作教学法
小组合作教学法是通过学生之间相互交流,取长补短,进而提高学习效率和教学有效性的合作学习方法,有利于学生主动参与到教学中来,积极思考,相互交流,培养学生的合作精神,促进全面发展。比如,在学习轴对称的知识时,老师先将学生进行科学合理的分组,让每个小组成员之间相互讨论哪些图形是轴对称图形,有什么特征,然后让小组代表进行发言,最后老师进行总结。这样通过小组合作教学法,可以更好的提高课堂教学的有效性,培养学生的合作意识和团队意识。
三、培养学生自主学习的能力
1.给学生更多的自主权
在农村初中数学的课堂教学中学生的主体意识不强,被动的接受知识,课堂参与度不高,自主学习的能力较差,所以要通过培养学生自主学习的能力来提高课堂教学的有效性。老师在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,积极发挥学生的主观能动性,给学生更多的自主权。比如,学生可以自主选择数学作业的形式、小组合作的搭档、学习结果的呈现方式;也可以在课堂进行学生先讲,老师后讲的教学形式,让学生展开自主学习,充分发挥学生的主动性和创造性。
2.培养学生自主提问和自主探究的能力
学生在自主学习的过程中要善于发现问题、提出问题,进而解决问题,总结适合自己的数学学习方法,提高自主提问和自主探究的能力。比如,老师可以明确课前预习的内容,课前预习是学生进行主动思考的深度学习,学生通过预习可以进行自主提问,通过查阅错题集或其他数学资料进行自主探究,在课堂学习过程中能更好的提高课堂效率。
四、建立有效的教学评价机制
教学评价机制不能仅局限在学生的学习成绩上,而是要全方面、多角度的进行评价,更重要的是在提升课堂教学有效性的同时学生能全面发展。老师在教学过程中要善于发现学生的闪光点,既要评价学生的学习结果,又要评价学生的学习态度及过程。建立有效的教学评价机制可以树立学生学习数学的自信心,激发他们的学习兴趣,提高初中数学教学的有效性。
提升农村初中数学教学的有效性是新课程改革的需要,不仅发挥了学生的主动性,还锻炼了他们自主探究能力,培养了合作精神和团队意识,为以后的学习奠定了良好的基础。所以要改变教学观念、丰富教学手段、培养自主学习能力、建立评价机制来积极提高初中数学教学的有效性。
参考文献:
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