高龄孕产妇围产期保健对产后恢复效果的影响探讨

2016-07-09 22:40宋平唐丽
中外女性健康研究 2016年6期
关键词:孕产妇

宋平 唐丽

【摘 要】 目的:探讨围产期高龄孕产妇保健对产后恢复效果的影响,并结合临床实践经验加以分析。方法:选取2011年2月至2012年1月在我院进行产检和分娩的367例高龄孕产妇为研究对象,随机分为两组,对照组189例,观察组178例。分析产妇产后恢复情况及产后情绪状况。结果:观察组孕产妇产后并发症发生率、子宫恢复时间、阴道流血量等指标均比对照组优,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:高龄孕产妇围产期保健能促进产后有效恢复,缓解产妇分娩后的焦虑情绪,减少围产期并发症的发生,从而保证母婴健康,在临床上值得推广研究。

【关键词】 孕产妇; 围产期保健; 产后恢复

围产期保健是一个新兴的妇产科学科,其主要目的是帮助产妇顺利分娩及产后恢复,并在其分娩前后实行保健治疗和服务,使孕产妇了解怀孕期间、分娩前后的注意事项,帮助产妇顺利度过分娩期以及进行产后恢复。本研究选取2011年2月至2012年1月在我院产检和分娩的361例高龄孕产妇作为对象进行研究,观察孕产妇进行围产期保健对产后恢复的影响,为高龄孕产妇围产期保健提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2011年2月至2012年1月在我院产检和分娩的367例高龄孕产妇作为研究对象,随机分为两组,对照组189例,年龄为38~46岁,平均年龄为(41.23±1.46)岁,身高为150~165cm,平均身高为(155.63±2.41)cm;观察组178例,年龄为38~45岁,平均年龄为(40.68±2.14)岁,身高为151~164cm,平均身高为(154.78±1.97)cm。两组产妇的年龄、身高等一般资料相比,差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

对对照组孕产妇行口头宣教,定期电话随访。对观察组孕产妇实施系统科学的围产期保健,具体包括产前、产中、产后保健[1]。比较两组产妇产后恢复情况,包括:子宫复旧时间、阴道流血量、进食时间、初乳分泌时间,产后尿潴留、术后主动锻炼,围产期并发症[2]和产后心理状况[4]。

2 结果

2.1 两组产妇产后恢复情况对比

观察组优于对照组,P<0.05,有统计学意义。见表1。

2.2 两组产妇围产期并发症情况对比

观察组围产期并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义,见表2。

2.3 两组产妇产后心理状况对比

观察组焦虑、抑郁等心理状况明显好于对照组,经检验,有统计学意义。见表3。

3 讨论

随着社会竞争日益激烈,人们生活压力与日俱增,将大量的时间和精力投入到工作当中,推迟了结婚和生育年龄,再加上助孕技术的飞速发展,导致高龄孕产妇人数逐年增加,此现象在我国的北京、上海、广州、深圳等大城市非常明显。高龄孕产妇人数的增加,给妇幼健康服务工作带来了严峻挑战。35岁以上的高龄孕妇妊娠后期易出现妊娠期高血压综合征,使胎儿生长受到限制,死胎、死产的发生率升高,40岁或40岁以上的孕妇,胎儿畸形率比较高[5]。孕妇年龄越大,出现糖尿病、心脏病、高血压等并发症的几率越高,不利于胎儿的生长和发育[3]。因此,关注高龄孕产妇围产期的并发症非常重要。依据高龄孕产妇在围产期的特点,做好孕产期保健和产时监护,有效处理并发症和合并症,加强护理干预措施,可以提高产科护理质量。围产期保健是对孕期、产时及产后的保健[6-8],其目的是保证孕产妇顺畅分娩,保障胎儿及新生儿的生长发育,同时促进孕产妇健康。

本研究结果显示,对比对照组与观察组孕产妇的焦虑程度及产后恢复情况,观察组均优于对照组,系统科学的围产期保健,可有效降低高龄孕产妇心理及生理不良事件发生率。通过系统、科学的围产期保健,可对胎儿和孕妇的健康状况全程跟踪,能够早期预防和治疗并发症及合并症,给予孕产妇在生活、营养、用药等方面的指导,监护胎儿生长发育情况,通过采取各种措施,治疗和预防新生儿常见病,有效降低新生儿发病率及死亡率。

综上所述,高龄孕产妇采取系统科学的围产期保健,能有效降低围产期并发症的发生率,减少孕产妇产后心理问题,促进产后恢复,具有重要的临床意义。

参考文献

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[2] 张中芳,黄艳仪,陈敦金,等.高龄初产妇并发妊高征的临床分析[J].中国妇幼保健,2005,20(03):92.

[3] 耿学蓉.高龄孕产妇妊娠与分娩结局的临床分析[J].医药前沿,2011,01(11):24-25.

[4] 刘向倩,王晓枚,冯承芸,等.对早产产妇实施心理护理干预的效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2011,32(07):1152-1153.

[5] 章小维,郭明彩,杨慧霞.高龄初产妇对妊娠结局的影响[J].中国实用妇科与产科杂志,2005,21(02):111-112.

[6] 江红华.围产期保健卡在围产期保健管理中的应用分析[J].中国继续医学教育,2015,08(11):18-19.

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