河北民办高校艺术设计毕业创作实践与就业对接“一站式”教学模式的构建

陈旺

[摘 要] 立足于科学化构建河北民办高校艺术设计毕业环节与就业对接“一站式”教学实践，融 “教、 学、 做” 为一体，以加强毕业设计与就业环节中的毕业实习、毕业设计、毕业成果展示的分析为切入点，使实践教学模式、学生创作技能、社会职场需求达到“一站式”教学目的。探索毕业实践环节中与就业对接的“一站式”教学模式改革，加强高校文化与企业精神文化的融合模式，构建“双导师”制的毕业设计的考核、评价体系，力求毕业设计实践教学与就业形成横向与纵向融合，使河北民办高校艺术设计专业毕业创作教学在加强调研与实践并重的同时，构建适应企业产业一线需求，满足职业需求的应用型技能型艺术设计人才的毕业设计创新教学模式，实现毕业设计专业实践教学与就业的“一站式”有效对接，提升河北民办高校艺术设计学生的职场化能力。

[关 键 词] 河北民办高校；艺术设计；一站式教学模式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0030-02

随着高校就业形势的日益严峻，在激烈的职场竞争中毕业生不仅要具备丰富的理论知识还要具备良好的岗位实际应用能力，这无疑对目前民办院毕业生的人才培养转型发展提出了新挑战。而目前河北民办高校人才培养自身在硬件设备、社会认可和应用能力不足，导致学生在就业中处于劣势。这些弊端将影响人才培养和就业质量，艺术设计毕业创作实践与就业对接“一站式”教学研究仍有待加强。

毕业设计环节是河北民办高校艺术设计专业教学中最主要的实践课程，毕业设计是河北民办院校人才培养的重要组成部分，也是毕业生进入岗位前最为重要的艺术设计实践性教学环节。通过毕业设计可将所学的知识完整化、系统化，与企业实习、创作实践进行“一站式”互动，能让学生的职场的综合能力得到全面的训练和提高。毕业创作设计的质量体现了学生的专业水平，将直接影响学生的就业率和就业质量，由于河北民办高校应用人才培养在不断转型发展，在毕业设计环节教学中，需探索实施“一站式”人才实践教学模式，提高学生的动手能力和岗位适应能力。因此，如何提高毕业设计，提升毕业设计与职场化需求的“一站式”衔接性，进一步加强艺术设计毕业生的就业率和就业质量，是一个急需解决的重要研究课题。

一、当前河北民办高校艺术设计毕业环节与就业对接“一站式”教学实践模式存在的问题

纵观河北省民办高校艺术设计类专业毕业创作环节教学现状，主要存在以下几个方面问题：

（一）毕业设计环节重视理论学习，轻视创作实践教学

受传统教学观念的影响，重“理论”轻“实践”的教学观念严重影响了学生实践教学的学习，在毕业设计环节投入论文写作时间比重过大，从而严重影响了学生创新能力的培养。毕业设计各个环节相互孤立，知识内容无法衔接，毕业设计成果无法整体展现，使学生在就业竞争中处于劣势。

（二）毕业创作环节重视就业率，而轻视毕业设计人才培养

项目实习和毕业设计、岗位就业本应该是相互促进、相互发展的过程，然而在就业难的前提下，河北部分民办高校将毕业设计与就业对立起来，从就业率出发，学生很早就参加社会实习，从而忽视了毕业设计环节的指导，往往将最后一年毕业设计的时间用于找工作，毕业生未能很好地进行毕业设计，形成毕业设计的指导过于表面。这种表面化的毕业设计严重影响了毕业创作水平的提高，不利于河北民办高校艺术设计毕业创作职场化“一站式”人才培养。

（三）毕业创作选题不够丰富，缺乏与职业岗位的互动性

河北部分民办高校艺术设计毕业创作的课程体系不够丰富也无法体现项目设计流程，在选题内容上不够明确，缺少岗位的实践指导，也无法联系企业真实项目需求，缺乏职业化教育的现实意义。

（四）毕业设计中缺乏岗位实践，质量评价不完善

河北民办高校艺术设计缺乏企业实战环境，对于企业职业要求尚不明确，仍是以完成校内的大作业为主，无法形成人才培养综合应用目标。毕业设计成绩考核缺少企业的参与，教师评价体系比较主观，无法与企业评价目标一致。

（五）毕业创作环节中学校与企业对接的职业文化仍不健全

职场化的设计师需要综合的职业素养，提升校内文化与校外企业文化的融合，充分利用毕业设计环节对毕业生进行职业文化熏陶，逐步形成由大学生到职业设计师的转变，而目前很多河北民办高校未能实现这种人才培养的平稳过渡。

（六）毕业设计过于强调艺术设计概念，无法捕捉到职业岗位创意人才培养要求

河北民办高校毕业设计作品很多都过于强调社会艺术文化概念性设计，脱离社会需求，未得到社会的响应，岗位技能无法在毕业环节得到培养。

二、构建河北民办高校艺术设计毕业环节与就业对接“一站式”教学的模式及路径

在国家推动“大众创业，万众创新”的大环境下，在职业、应用型人才的培养上，要强调毕业设计环节与市场对接的“一站式”实践教学，所培养的学生能够直接胜任设计岗位，形成具备创新意识的高素质职业人才。严峻的就业压力使河北民办高校也对人才职业素养进行了深入思考，如河北美术学院、燕京理工学院等，河北民办高校探索艺术设计毕业环节与就业“一站式”对接构想仍在继续深化。具体模式如下：

（一）在毕业设计环节中降低传统理论教学的比重，融“教、学、做”为一体，加强实习单位、毕业创作、最终就业的“一站式”教学，使实践教学模式、学生创作技能、社会职场需求达到统一

降低理论性的毕业论文的比重，以展示毕业设计整套作品作为实践教学模式，以创作毕业作品设计展为中心，重视课题的调研和设计来源研究，体现整合性实践教学。加强实习单位、毕业创作、最终就业的“一站式”教学，可以提升毕业设计选题的商业性、实用性，如以西安地方旅游为主题的毕业设计，需以旅游项目的实习公司为依托，深挖文化内涵，扩大其设计表现的外延，可以将西安传统的唐文化并结合现代设计手法，给人以新的视觉冲击。研究方向如：唐代的皇家文化、传奇爱情故事等。也可结合现代平面影视等手法进行创作，设计新颖的旅游品牌吉祥物、旅游礼品、海报宣传、影视广告等。通过这一系列的手法创作，能有效地提升当地旅游文化产业，可将自己的设计作品和企业设计项目相结合，优秀的方案可向当地旅游部门进行提案合作。通过该项目的毕业设计，为学生今后直接进入就业单位进行工作设计打下良好的基础。在“一站式”毕业设计教学中，需加强学生实践技能与创新思维方面的评价方式，提高学生的职业能力，增强学生的就业竞争力。

（二）在毕业设计环节中要构建实际的商业项目作为毕业设计载体的设计流程专题模块，毕业指导中根据产业需求可将各模块进行“一站式”跨界融合

在视觉传达毕业设计环节中按照商业项目设计流程构建艺术设计毕业创作课程结构模块，从而人才培养模式与市场需求接轨。艺术设计毕业设计课程模块可根据广告策划与创意设计、品牌设计、VI设计、平面设计、书籍设计、UI新媒体设计这六个专题项目设计，这些模块和课程对接在实际商业中不是孤立存在，而是在产业中进行“一站式”跨界融合。在与企业合作中，要注重选取适合学生的商业项目，以此作为视觉毕业设计课程载体，通过校企共同对毕业设计进行考核，从而提高对毕业创作监控力度，使毕业设计更符合“一站式”市场需求，在提高作品的质量的同时也更符合职场需求。

（三）毕业设计创作过程中加强工作任务的职场环境的“一站式”设计，加强工作室建设

河北民办高校应该加强与企业的合作沟通，在教学过程中实现职能转变：学生向公司员工岗位转变，指导教师向艺术指导转变，使教学场所转变为企业艺术创作环境，毕业设计成果最终转变为商业产品。全面提高学生的职场化应用技能，增强学生对商业设计探索的兴趣。同时，提升工作室制建设，如，形成“学生工作坊、指导教师创作室、企业工作室”三位一体的实践教学。

（四）构建高校教师和行业工艺美术师的“双导师”制指导教师队伍建设，引入科研，共求双赢

为确保河北民办高校毕业设计教学目标的实现，应构建一支具有优良素质、技术精湛、层次合理的“双师型”教师队伍。双师型教师队伍建设能保障毕业设计的质量，高校教师与行业工艺美术师一起进行毕业指导教学，既能承接工作设计任务，又能承担高校教学任务，同时能履行教学岗位和项目开发“岗位”工作职责。更新学生的知识结构，将行业的技能要求带入教学，将校内外已有文化艺术科研带入教学，启发学生创新思路，提升河北民办高校“产学研”共进的办学思路。

（五）构建毕业设计成绩高校与企业共同评价体系

由高校与企业共同严格考核学生的毕业设计，加强高校与企业实习单位、毕业创作、最终就业环节的“一站式”教学评价，成为学生毕业设计作品成绩职业水平考核的重要依据。通过这种考核，一方面适应了艺术设计的职业特点，同时也培养了学生的职场意识。

因此，要建立河北民办高校艺术设计毕业创作实践与就业对接“一站式”教学模式，关键在于是否能真正使实践教学、学生创作技能、社会职场需求达到“一站式”教学目的。当然国家鼓励“大众创业，万众创新”的政策背景也非常重要，为了培养出符合社会发展的、满足岗位人才市场需求的优秀人才，必须立足于毕业创作与岗位职业对接的教学实践，以商业项目为导向，对河北民办院校毕业创作课程教学与职场接轨进行“一站式”的探索与研究。

参考文献：

[1]李沙.艺术设计专业的毕业实践与就业[J].美术观察，2008（12）.

[2]袁海明.艺术设计类高职实践性教学存在的问题调查与对策研究[J].职业教育研究，2011（1）.

[3]胡明.高职艺术设计专业毕业设计与社会服务对接的教学模式研究与探索[J].美术大观，2015（2）.