河北与台湾的设计类科系产学合作发展差异化研究

庞超　张卫苓　袁立敏

摘 要：在设计类科系人才的培养中，产学合作是提高学生设计实务、增强学生就业竞争力的重要途径。本文希望通过分析台湾地区设计类科系产学合作现状和经验，重点对河北和台湾的设计类科系产学合作进行对比、分析，并从中获得若干启示。

关键词：河北；台湾；设计教育；产学合作；差异

设计具有很强的实践性和应用性，产学合作是提高学生设计实务、增强学生就业竞争力的重要途径。台湾地区设计科系通过产学合作实践成果丰硕，设计人才供给强劲。而随着京津冀一体化和环首都绿色经济圈建设，河北作为文化大省开始大力发展文创产业，更加需要高校设计专业提供强大的人力和智力支持。

1 台湾的设计类科系产学合作现状及经验

1.1 产学合作育人

为了更好地培养设计人才，台湾设计类科系注重产学合作教学知识平台建置、产学合作教学多元化能量建置和产学合作课程与教学能量建置，在不同课程规划搭配了不同深度的产学合作，同时举办各类设计工作（即Workshop），提高了学生实务能力与就业竞争力。以课程类型来区分，通常思考型的课程学校老师会请企业教师来做配合，使课程不会变成一言堂，这种模式称为“双师计划”，教育部会给补助，促进企业配合课程教学；而计算机绘图等技术技能型课程（如Photoshop）、设计实务型课程（如职场实习、毕业设计）以及专门规划的产学合作课程（如产学专案设计）会请企业老师来授课，定期安排学生实习汇报与成果发表，产学界共同培养提高学生职业能力与素养。

1.2 产学合作案

合作产学案是设计类科系非常重要的产学合作方式。根据企业的需求，台湾院校产学合作案模式可以分为四种：第一，企业本身有设计部门，制造能力或技术能力较强的企业、与高校合作产学案希望刺激本身设计部门，碰撞出更多的创意，一般只要设计概念就行，自身设计部门会做深化和原型；第二，无设计部门的中小企业、产学案既要做设计前端，也要做出“原型”；第三，代工企业转型。公司制造能力强，但除了代工不知要做什么产品，所以强烈需要高校设计为其进行设计创新；第四，生产关键零组件的企业。希望通过产学案找到零组件的创新应用。

因此，可以看出在台湾产学合作案中，企业更看重高校设计的创意、问题诊断和资源整合能力，服务于软件、电子、营销等其他行业，促进师生提高知识创新能力及设计实务能力，尽早摆脱原型将设计概念实体化。

1.3 实践基地共建

台湾设计类科系原有设计实习工厂仅为上课实践使用，在使用率、使用效果、实习指导以及管理成本上均效果不彰。为增强实习工厂的作用，搭建校企媒体合作平台，台湾高校引入企业共建实践基地，学校提供土地、空间与部分设备以BOT案（Build-Operate-Transfer，即建设——经营——转让）的模式共同经营，企业以会员制经营，通过设备、空间租用、开课指导等方式运作。成效方面，企业一方面给学院反馈每月利润，另一方面师生拥有所有资源的免费使用权，实践课程企业将补助材料费，并提供与来自各地的企业、专家和爱好者交流学习、产学合作的机会。

2 河北与台湾设计类科系产学合作比较分析

2.1 产学合作企业主体动机分析

与河北相比，台湾公司及设计师参与产学合作的动机比较强烈，主要原因是参与高校授课是对公司及个人的重要认可，还可以从产学合作案中打破固有思维，找到新的设计创意，并提前挑选合适的人才。而河北的大部分公司和高校合作产学主要是为了获得廉价的学生人力资源，同时由于经济的原因，认为产学合作育人是一件麻煩和产出比较低的事情。产生这种动机分歧的主要原因在于供需双方追求的价值的不同，河北大多数高校未能提供企业所需高价值。

2.2 产学合作设置机构分析

台湾大多数设计类科系大多数都设有研究发展处，综合处理产学建教、创新育成等事务。其中，育成中心类似于孵化园，对依法完成公司设立或商业登记、符合中小企业认定标准的企业，开放入驻申请，其扮演了全校师生与产业界的桥梁，协助产业界与学界合力争取外部资源，加速产业创新的时程，也协助将学界的设计成果产业化，最后共创双赢。而河北高校在机构设置方面，还未单独设置机构主管或刚刚设置未能长期流畅运行，主要原因是起步比较晚，产学合作的功能较单一，重视度不够。

2.3 产学合作制度分析

台湾在产学制度的建置方面进行了积极探索。一是“产学合作反馈金制度”，学校将提取的产学案15%～20%的费用还会回馈到设计基金和研发者手中，用于相关用途。二是设计类科系很多都建有“定期媒合制度”，系上每1～2个月会有“媒合说明会”，会由院长或实力派的资深老师召集企业座谈，为产学合作牵线。三是针对公司教师和学校教师都有严格的“评鉴制度”，对教师的评价中产学是很重要一项，不能为零分，否则影响升职称，而企业教师上课同样要参加评鉴，5分满分的情况下，低于3.5分不会继续任课。但河北的产学合作制度还不够完备，尤其是细节方面还需实践。

3 台湾设计类科系产学合作对河北的启示

通过以上分析，可以看出台湾高校设计领域产学合作大环境非常优越，执行非常细致，效果彰显。对于河北设计类科系产学合作的启示主要有：一是设计类高校要提高自我的设计创意能力，提高企业对于高校产学合作的依存度和黏性；二是要培养和引导形成“产学合作育人光荣”的氛围，提高双方产学合作的价值；三是要尽快建置合适的产学机构和制度，为产学合作的快速落实提供保障。

参考文献：

[1] 陈乐群.两岸高职教育校企合作模式比较研究[J].太原城市职业技术学院学报，2015（12）：1-4.

[2] 陈松洲.台湾技职教育与大陆高职教育产学合作模式的比较及启示[J].南方职业教育学刊，2013，3（5）：12-18.

[3] 陈远刚.大陆与台湾地区高职院校校企合作模式比较研究[J].教育与职业，2014（09）.

作者简介：庞超（1980—），女，河北石家庄人，硕士，石家庄信息工程职业学院副教授，研究方向：数字媒体与职业教育。

张卫苓（1976—），女，河北任丘人，硕士，石家庄信息工程职业学院副教授，研究方向：数字媒体与高职教育。

袁立敏（1981—），女，河北无极人，硕士，石家庄信息工程职业学院副教授，研究方向：数字媒体与职业教育。