探究审视教育改革背景下如何进行高校舞蹈教育

2016-07-06 00:12刘晶
艺术科技 2016年4期
关键词:舞蹈教学教育改革高校

刘晶

摘 要:舞蹈是高校艺术教育的重要组成部分,对学生进行舞蹈教育,不但能够提升学生的艺术水平,而且能够对学生的综合素质进行有效的培养。但在当前的高校舞蹈教学中,由于受到教学观念、模式等因素的影响,舞蹈教学的有效性还有待提高。因此,高校的舞蹈教育工作应该对当前教育改革的背景进行审视,在此基础上认真分析高校舞蹈教学中存在的问题,积极采取针对性措施,促进舞蹈教学中素质教育目标的实现。

关键词:高校;教育改革;舞蹈教学;策略

0 前言

当前,全国教育改革正如火如荼地进行,高校舞蹈教育改革也不断推进,舞蹈教学不但应该提高学生的舞蹈技能和艺术修养,还应该注重学生综合素质的培养。但在当前的高校舞蹈教学中,部分教师忽视了舞蹈教育改革的要求,仍然应用传统的教学思想与教学模式为学生组织教学活动,难以实现舞蹈教学的素质教育目标。因此,高校舞蹈教师应该对自己的教学思想、教学模式、教学方法等进行审视,对自己的教学过程进行分析,总结其中的不足,进而对教学模式及方法进行改进,为学生组织一系列有利于综合素质提升的教学活动,使舞蹈教学的有效性得到提升。

1 教育改革背景下高校舞蹈教学的重要性

当前,高校教育改革强调艺术教育的重要性,对学生的艺术修养提出了更高层次的要求,而在高校的艺术教育中,舞蹈教育有着不可或缺的重要地位,为了响应教育改革的现状,各高校纷纷开设舞蹈专业,对学生进行舞蹈教育,让学生在学习舞蹈、表演舞蹈的过程中感受舞蹈艺术的魅力,提高学生的艺术修养及艺术审美水平。[1]另外,在高校教育改革中,素质教育是一项极其重要内容,素质教育要求教育者注重学生综合素质的培养,为学生的全面发展提供保障。而在舞蹈教学中,学生需要相互合作,对舞蹈动作、舞蹈表现形式等进行创新,这对培养学生人际交往能力、团队精神、合作意识、创新意识及能力有极其重要的作用。由此可见,在当前教育改革的背景下,开展高校舞蹈教育,并不断对高校舞蹈教育进行改革已经势在必行,在培养学生综合素质方面有着不可忽视的重要作用。

2 教学改革背景下高校舞蹈教学存在的问题

2.1 对舞蹈教学缺乏正确认识

当前,在大多数高校教师及学生的观念中,舞蹈具有极强的专业性,他们认为,舞蹈的学习需要从小进行,大学时期学习舞蹈已经为时已晚,就算花费再多精力也无法达到理想效果。因此,干脆不在舞蹈教育上花太多精力,部分教师组织的教学活动带有应付性,学生的学习也不认真,这在很大程度上影响了舞蹈教学活动顺利、高效的开展。这种观念具有一定的片面性,他们普遍忽视了舞蹈在提高艺术修养与综合素质中的重要性。

2.2 舞蹈教学模式单一

现阶段,在高校的舞蹈教学活动中,教师仍然沿用传统的教学模式,给学生讲解相应的理论知识后,对舞蹈动作进行示范,让学生进行模仿;或者让学生观看相关视频进行模仿。教学模式较为单一,且比较“死板”。这样的教学模式忽视了学生对舞蹈动作的创新,不利于学生创新能力的培养,难以实现素质教育目标。

2.3 缺乏高素质教师团队

目前,高校从事舞蹈教育的教师团队综合素质还有待提高,教师要么理论知识较为丰富,知晓很多舞蹈方面的理論知识;要么实践能力比较强,能够领导学生完成相应的舞蹈动作。但缺乏能够将理论知识与舞蹈实践有机融合在一起的教师。另外,在教学的过程中,教师为学生组织的教学活动模式也比较单一,简单的要求学生模仿舞蹈动作,教师没有以身作则的引导学生自主创作、改编舞蹈动作,对学生综合素质的培养造成了一定的影响。

3 教育改革背景下提高高校舞蹈教学有效的策略

3.1 积极转变教学观念,提高度舞蹈教学的重视程度

在高校舞蹈教育改革的背景下,传统的舞蹈教学观念与模式已经不再适用,高校舞蹈教室应该积极转变自己的教学观念,充分认识到在高校开展舞蹈教学活动的重要性,并把参与舞蹈学习的重要性“灌输”给学生,让学生更加注重舞蹈的学习,更加配合教师的教学活动。另外,高校舞蹈教育改革不断强调学生在教学过程中的主体性,为此,高校教师应该转变传统讲授式的教学模式,把多媒体技术与新媒体平台引入到舞蹈教学中,让舞蹈教学的形式更加丰富,让学生亲身参与到舞蹈教学中,自主获取舞蹈知识、编排、创造舞蹈动作等,突出学生在舞蹈教学中的主体地位,进而实现理想的教学目标。例如,在给学生讲解民族舞的相关知识后,教师可以引导学生自主应用多媒体对相关民族舞动作进行学习,自主编排一段民族舞蹈,随后在班上表演,这样不但能够提高学生对学习舞蹈的重视程度,而且能够培养学生自主学习舞蹈的能力。

3.2 积极创新教学方法,激发学生学习舞蹈兴趣

高校舞蹈教学改革指出,舞蹈艺术教育是对学生艺术修养与综合素质进行培养的重要途径。在教学过程中,兴趣是最好的老师,学生只有在学习过程中感受到乐趣,才会积极主动的参与到接下来的教学活动中,舞蹈教学也不例外。因此,高校舞蹈教室应该充分重视学生学习兴趣的激发,对教学方法进行创新,把学生对舞蹈的兴趣激发出来。[2]例如,在现代舞的教学过程中,教师可以引入小组教学法,将学生分为不同的几个小组,给学生布置相应的舞蹈编排任务,给学生提供一首音乐,让学生自主编排出与音乐相适应的舞蹈,随后在各个小组之间进行展示。这样不但能够激发学生对学习舞蹈的兴趣,还能够提高学生自主创作舞蹈动作的能力,进而提升学生的舞蹈水平。又如,教学可以在舞蹈教学中引入游戏教学法,在讲解相应的舞蹈知识后,组织学生学习相应的舞蹈动作,为学生组织舞会,让学生扮演舞会中的可能出现的人物,并邀请相应的舞伴进行跳舞,让学生在欢乐的气氛中练习舞蹈,提高学生对学习舞蹈的兴趣,进而提升舞蹈教学中学生的配合度。

3.3 组建高素质教师团队,保证舞蹈教学活动顺利开展

众所周知,教师是教学质量的重要保证,在高校舞蹈教育改革不断推进的今天,教师原有的素质已经无法满足学生的教学需要,这就需要高校组建一支高素质的舞蹈教师团队,为舞蹈教学活动的顺利开展提供保障。[3]一方面,高校应该积极引进专业素质强、教学能力强的专业舞蹈人才,并让这些专业的舞蹈人才领衔本校的舞蹈教学活动;另一方面,高校应该加大对现有舞蹈教师的培训力度,培训内容既要包括舞蹈知识、舞蹈技能,也应该包括教学技能,提高现有舞蹈教师的教学水平,从整体上提高高校舞蹈教师队伍的综合素质,让这些舞蹈教学顺利“投身”到舞蹈教学中,从根本上提高高校舞蹈教学的质量。

4 结束语

在当前的高校舞蹈教学中,部分教师的教学模式与方法还较为传统,已经无法适应教育改革对高校舞蹈教育的要求,在这样的背景之下,高校舞蹈教师应该对教学现状进行审视,及时发现其中的问题,从转变观念、更新教学模式、提升教学质量等方面入手,对高校舞蹈教学进行创新,在舞蹈教学中注重素质教育的开展,提高舞蹈教学的有效性,进而提高学生的综合素质。

参考文献:

[1] 赵晓光.高校舞蹈教育的境遇与改革措施探究[J].戏剧之家,2014(9):272.

[2] 徐维爽,宋永鹏,张庭发.深化教育改革背景下高等教育考试制度评价及改革探索[J].淮阴师范学院学报(自然科学版),2014,13(2):180-183.

[3] 张冬琦.浅析高校舞蹈教育对促进大学生素质教育的意义[J].文艺生活·文海艺苑,2014(8):121.

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