体育专业大学生的从众心理研究

张　华，任秀红，刘生杰



体育专业大学生的从众心理研究

张华1，任秀红1，刘生杰2

摘要：从体育学习、体育消费、考试以及课余生活方面对忻州师范学院体育专业大学生进行从众心理的调查，结果表明体育专业大学生在这几方面均有着普遍的从众现象。对体育专业大学生的心理特征进行分析研究，提出克服他们心理障碍的切实可行的方案，既要发挥从众心理在大学生中的积极作用，同时又要抑制它对当代大学生的负面影响，实现引导大学生拥有健康心理机制的目标。

关键词：从众心理；效应；体育；大学生

高校学生的思想教育工作一直是重中之重，如何行之有效的对大学生开展思想教育一直是一个见仁见智的课题。笔者认为，采纳心理分析的方法对学生展开思想教育，是一种十分必要和有效的措施。马克思辩证唯物主义理论认为，事物的规律和特点是我们借以做好工作的基础和依据［1］。笔者通过实地考察认为当代大学生，尤其是体育院校大学生的心理发展，具有一定的规律性，并且有别于其他职业人群而独具特殊性［2］。为此，我们必须了解当代大学生，尤其是体育院校大学生的特殊心理特征，才能行之有效的提出克服他们心理障碍的方法策略［3］。从众现象是社会上一种普遍的行为现象，它的发生源于个体面对群体而产生的的影响和压力，并因此而放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为［4］。从众心理是一种较为普遍的心理现象，大学生在受到校园环境、班级同学、舍友、老乡和社团成员等所在群体的压力和影响下，大学生会在意志，情感，认知，行为上逐渐与群体趋于一致。尤其在体育院校中培养社会所需体育人才的过程中，应注意学生从众心理现象所产生的一系列问题，正确的从众心理分析和恰当的引导方式有利于体育院校学生思想政治教育的展开。根据笔者调查研究，总结出体育专业大学生的心理特征问题主要表现在以下几个方面：1）理想与现实不符的矛盾心理；2）自卑与自尊交织的心理；3）从众心理；4）宣泄心理。本文主要针对从众心理进行研究［5］。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以山西省忻州师范学院体育系大一到大四230名学生作为主要研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅中国知网和收集与本论文相关的论文、期刊、学报等文献资料构成该研究的理论依据。

1.2.2问卷调查法

为了更进一步全面了解体育专业学生从众的原因以及表现方式及其影响，提出有针对性的对策，本研究以忻州师范学院学生作为研究对象，设计“学生调查问卷”，主要对体育专业大学生在体育学习、体育消费、考试及课余生活方面特别是集体性的活动中的从众心理进行调查。

对我院体育系大一到大四8个班的同学发放问卷240份，其中大一发放80份问卷回收问卷70份，大二发放60份问卷回收50份，大三发放50份问卷回收45份，大四发放40份问卷回收35份，总共问卷回收200份问卷，总共问卷回收率86%，有效问卷数为190份，问卷有效率95%。

1.2.3数理统计法

运用SPSS17.0对收集的有效问卷进行统计分析。

1.2.4概念介定

从众心理是社会上一种普遍的行为现象，它发生源于个体面对群体而产生的的影响和压力，并因此放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为［6］。从众行为现象主要表现为：1）群体中绝大多数人有某种观点，少数人虽然没有这种观点，但却迫于某种原因而按照多数人的意见行事；2）少数人本来有自己独特的见解，但由于与多数人的意见相左，少数人放弃自己固有的认知，接受多数人的意见并参与其行动；3）少数人本来有个体的看法，但屈服于外界来自多数群体的压力，最终依照多数人的主张行事，但内心仍保留自己的原有意见。对从众行为的影响因素有群体因素和个体因素。其中群体因素又包涵群体的规模、群体的一致性和群体的一致性三方面影响因素，个体因素又包涵个体的知识经验和个体的个性特征两方面影响因素。

2　结果与分析

2.1体育学习方面从众心理

教学系统是教师的“教”与学生的“学”有机结合的系统，即使教师在“教”的方面准备充分，讲解到位，没有学生积极的“学”，是难以提高教学质量与效果的。只有学生认真对待体育学习，积极参与课堂教学，才能有效地提高课堂教学的质量［7］，针对学生体育学习方面主要设计了6个方面的问题：理论课上教师提问问题时，学生回答问题时的情况；对于枯燥课程听课情况；上课做笔记情况；出勤情况；假如教师讲解的不合理时，学生的反应情况；技术课上做动作示范时的情况进行从众心理的调查。

表1　对于理论课上回答问题情况及技术课上做示范动作情况

如上表所示，在理论课教学过程中，对教师提出的问题选择主动回答的学生占17%，选择等老师叫到时才回答的占18%，45%的学生选择只要有人回答，就会跟上回答，20%的学生选择无论怎样都不回答。教师在技术课上请学生做正确的示范动作，选择主动做的学生占17%，45%的学生选择有人先做时才做，18%的学生选择等老师叫到时才做，20%的学生会选择不做。从上面的结果可以知道，学生在理论课上课过程中回答问题时存在从众心理现象，在技术课上做示范时有从众心理。

由“教师在讲课过程中出现了明显不合理的地方时，你该怎样”这一问题的调查结果得知，有45%的学生选择有人指出时也会指出。“对于理论课上做笔记，你会怎样”这一问题的调查结果表明，43%的学生选择只要有人做笔记时才做。“对于上课时迟到，你会怎样”这一问题的调查结果得知，48%的学生选择有人迟到也迟到。

根据以上几个问题的研究，体育系的学生在体育学习方面的从众心理现象比较普遍。从体育理论课和体育实践课两个问题进行举例研究，体育专业的大学生在这两个问题上具有明显的从众现象，而教师在讲课过程中出现了明显不合理的地方时、对理论课上做笔记、对于上课迟到这3个问题调查研究表明，体育专业大学生在这3个问题上的从众现象不明显，具有一定的从众现象。

2.2体育消费方面的从众心理

运动器材与运动服装是体育专业学生进行体育技术学习的必要前提条件，虽然名牌运动服装更舒适，但学生是纯粹的消费者，在经济条件不允许的情况下，对于运动服装的选择，只要适合于运动，没有必要一定要穿名牌运动服装；而对于运动器材，可能不仅仅限于课程设置之内，有可能是社会上比较时兴的一种运动所需要器材，在这种情况下根据自己的条件、能力与需要购买并从事相应的运动，不仅仅会扩充自己的技术水平，更可能为将来的工作需要奠定一定的基础。基于这两方面原因，本文设计了两个体育消费方面的问题对体育专业学生的从众现象进行调查，一个是“许多同学买名牌运动服装，你会怎样”，另一个是“新潮的小型运动器材上市了，许多同学都买，你会怎样”。

表2　购买运动服饰及体育运动器材的情况

如表2所示，在体育专业大学生购买名牌运动服饰的选择上，有21%的同学选择视需要情况做决定，54%的同学选择视经济情况做决定，21%的同学选择不买，5%的同学选择买。一半多的同学选择视经济情况而定，说明了体育专业的学生在买名牌运动服装上的从众心理，随大流。在体育专业大学生购买体育运动器材的选择上，30%的同学选择视需要情况做决定，50%的同学选择视经济情况做决定，10%的同学选择不买，5%的同学选择买。有一半的同学在购买体育运动器材方面选择视经济情况而定，说明了体育专业的学生在买新潮的小型运动器材时的从众心理现象，看大多数人的意见。

以上两个问题说明，体育系学生在体育消费方面的从众心理现象比较普遍。从购买名牌运动服饰和购买小型运动器材两个问题上来说，体育专业的大学生接近一半的同学选择视经济情况而定，说明了在体育消费方面体育专业的大学生在体育消费方面的从众心理现象。

2.3体育课余生活方面的从众心理

体育课余生活是大学生发展身体素质和放松身心的重要活动方式，更是体育专业的大学生提高身体技能和运动技能的最佳方式。本文通过对社会时兴运动的学习，对于课下参与体育运动，对于系部组织的文体活动，对于课余运动竞赛与训练，进行专项选修时的选择，进行跨专业学科选择时从众现象，这六个问题进行了调查研究。

表3　参加课余运动竞赛与训练的情况

如表3所示，在体育专业大学生选择参与课余运动竞赛与训练的情况方面，有21%的自己喜欢的就参加，26%的同学选择是省级以上大赛才参加，42%的同学选择别人参加时才参加，10%的同学选择不参加。40%的同学选择别人参加时才参加，看着主流群体的意愿，主流群体参加时就跟着参加，跟随大部队的选择，随大流。40%的学生接近了一半盲目从众，看别人的意愿，别人参加也跟的参加同学选择，别人不参加也跟的不参加，不考虑自己的意愿和自己的爱好，只有少部分同学有自己的意愿和想法，跟随自己的意愿和爱好选择自己喜欢的运动。

表4　进行选修专项时的选择情况

如表4所示，体育专业大学生对进行选修专项时，有49%的同学选择了看好友或者舍友的情况再进行选择，13%的同学选择自己喜欢的专项，6%的同学选择自己比较擅长的，8%的同学选择当下最流行的，22%的同学选择喜欢的老师。49%同学选择了看好友或者舍友的情况再进行选择，说明了体育专业的学生在对于进行选修专项时的从众心理现象，跟着好友和舍友的选择而选择，随大流。

“对于课下自己学习社会上比较时兴的运动，你的反应情况”这一问题根据调查研究表明有40%的学生选择其他同学都学时才学。“对于课下参与体育运动，你的参与情况”这一问题的调查研究表明，有40%的学生选择其他同学参与时也参与。“对于系部组织的文体活动，你的反应情况”这一问题根据调查研究表明有50%的学生选择其他同学参加时也参加。“进行跨专业学科选择时，你的选择情况”这一问题根据调查研究表明有50%的学生选择能扩展专业知识的学科。

根据上面问题的研究，体育专业的大学生在体育课余生活方面和课余运动方面有从众心理。尤其是在“对于课余运动竞赛与训练，你的选择情况”和“进行专项选修时，你的选择情况”，这一问题上从众现象比较明显。而“对于课下自己学习社会上比较时兴的运动，你的反应情况”、“对于课下参与体育运动，你的参与情况”、“对于系部组织的文体活动，你的反应情况”、“进行专项选修时，你的选择情况”、“进行跨专业学科选择时，你的选择情况”这几个问题上的从众现象不明显。

2.4考试方面的从众现象

无论做任何事情，都要对结果进行检验或者评价，教学也一样，考试就是对学生学习效果的检验与评价。只有通过合理的考试学生才能发现自己学习过程中的进步与不足，才能在今后的学习中更有针对性的提高自己的学习效果。对于体育专业的学生来说，专业课通常能比较顺利地通过，但是一些公共课对于体育专业学生的来说想顺利通过并不是很容易，比如四六级英语考试，本文就考试方面设置了相应的调查问题，以此看学生的对于考试的态度方面是否从众，是否能自己正确对待考试。

表5　对于四六级考试的准备情况

如表5所示，有10%的同学选择早早准备，48%的同学选择班级里面其他人准备时也准备，31%的同学选择考前再准备，9%的同学选择不准备。48%的同学选择班级里面其他人准备时也准备，说明了体育专业的学生在对于英语四六级做准备时的从众心理情况，班级里大多数人准备时也跟着准备，个人跟着班里大多数同学的意愿和选择来进行选择，跟随大流，跟随大多数人的意愿与选择。

“对于考试前大多数同学准备作弊的材料”根据调查研究表明有70%的同学选择许多人都准备时，再跟着准备。“对于考试过程中发现一部分人在作弊，你的反应情况”根据调查研究表明有50%的同学选择有机会就作弊。

根据以上问题的情况研究表明，体育专业的大学生在体育学习考试方面的有从众心理现象。尤其是在“对于英语四六级做准备，你的反应情况”这一问题调查研究表明体育专业大学生的从众心理比较明显，而“对于考试前大多数同学准备作弊用的材料，你的态度”和“考试过程中你发现一部分人在作弊，你的反应情况”这两个问题调查研究表明体育专业大学生的从众心理不明显。

3　结论与建议

3.1结论

1）通过对体育专业的大学生在体育学习的各个方面进行了解调查，对学生在理论课上教师提问问题时的回答状况有近一半的学生会选择只要有人回答；技术课上教师请同学做一下正确的示范动作，将近一半的学生选择有人先做时才做；在上课过程中教师的讲解出现了明显的不合理之处学生们会怎样，有快一半的学生选择有人指出时也会指出；对学生们理论课上做笔记的情况，有一半的学生会选择只要有人做笔记时才做；对上课时迟到学生们的反应，有一半多的同学选择有人迟到也迟到；对一些比较枯燥的理论课，学生们的反应与态度是有一半的同学选择他人看课外书时也看。根据调查问卷调查表明有体育专业的大学生在体育学习方面有着从众心理与从众行为。

2）对体育专业大学生在体育消费方面的情况进行了调查，从学生购买名牌运动服饰和购买小型运动器材两方面进行了调查研究。结果显示表明学生在购买名牌运动服饰方面和购买小型运动器材方面有一半多的学生选择视经济情况来做决定，表明体育专业大学生在体育消费方面的从众心理，跟着大多数人的意见。

3）对体育专业大学生的课余生活方面进行了调查，学生课下学习社会上比较时兴的运动有快一半的同学选择其他同学都学时才学，课下参与体育活动有将近一半的同学选择其他同学参与时也参与，系部组织的文体活动和课余运动竞赛与训练有一半的同学选择别人参加时才参加，选修专项有的同学选择看好友或者舍友的情况而定，跨专业学科有一半的同学选择看舍友或者好友的情况选择。表明体育专业的大学生在体育课余生活方面有从众心理。

4）对体育专业大学生在考试方面进行了调查，对于考试前大多数同学准备作弊用的材料大多数的同学选择许多人准备时再跟着准备，对于考试过程中发现一部分人在作弊有一半的同学选择有机会就做没机会就不做，对于为英语四六级做准备有将近一半的同学选择班级里面其他人准备时也准备。从这3个方面进行了调查研究表明体育专业大学生在考试方面有从众心理。

3.2建议

1）要积极培养大学生个体的自信心和创造力，大力发挥大学生非正式群体的正向激励作用，提升大学生面对问题的分析能力和应对人事的独立思考能力。

2）开展丰富多彩的校园文化活动，帮助学生增强自我意识。事实证明丰富多彩，健康向上的校园社团活动以及各种类型的文体赛事可以促进大学生的人际交往能力，帮助大学生实现自我魅力的展示，丰富其精神世界，增强自信力的重要手段。与此同时，还要注重树立校园文化灵魂——积极探索真理，营造科学精神和人文精神。

3）我们应该重视引导并帮助大学生对自己的大学生涯进行有意义有价值的规划。大学时代正式心智成熟的重要阶段，此时大多数大学生对自己的人生目标尚不明确，很容易人云亦云，邯郸学步，产生从众心理。我们应大力开展大学生人生规划课的设置，班主任、辅导员、代课教师都应该成为学生生涯规划的引导着和领路人。深入他们，根据学生的个性特点因材施教，帮助他们做好大学生涯规划。

4）及时修正改进德育工作方式方法。高校教师，作为育人一线的生力军，有条件和能力为学生营造优质的外部环境，在与学生交流时应该更多以启发为主而不是生搬硬套教科书或者是硬性命令，使学生自觉自愿地融入主流，在潜移默化中达到教育的目的，其次，在随时关心了解大学生的整体思想动态的同时，注重了解和掌握每个个体的心理差异，有的放矢，对症下药，采取行之有效的个体针对性强的教育方式，调动起不同状态、不同能力的所有人的积极性。同时，如果学生中存在一些负面的心理状态，棍棒式的威胁恐吓明令禁止可能不仅无效还会坏事，所以必须要揣摩其心理症结，注重策略，方能治标治本。经验表明，面对自我意识已经较为强烈的大学生只是简单地干预制止，而拿不出任何令人信服的解释，一旦学生产生逆反心理或受到好奇心的驱使而消极模仿那么问题就更严重了。因此高校教育工作者必须与时俱进，能够在面对新问题新情况的时候准确指导大学生摆脱盲目从众的心理，同时树立独立的思想和清醒的头脑，使他们充实的、富有价值的完成大学生活，拥有灿烂的，真正散发着个性光辉的精彩人生。

5）要注重提高大学生的各项素质。课堂学习是大学生的任务，但不应成为唯一任务。教育工作者要切实引导大学生投身实践，依据自身特点参加社会活动，使让大学生对社会有较为明晰的认识，使他们在实践中增长社会经验，提高甄别问题的水平和明辨是非的能力，提高其独立性、创造性、意志力和自信心。大学生只有具有健康的人格，才能凭借自身的鉴别力去拒绝盲从，抵制不良行为，克服个体缺陷，拥有并努力实现自己的人生梦想。总之，大学生是一个特殊的群体，一方面他们求实求真，思维活跃，追求进步，创新意识强，另一方面他们长时间的群体生活以及自身意志力的不够强大都是他们或多或少的具有从众心理。教育工作者应当认识到从众心理的双刃剑特点，既发挥其在大学生中的积极作用，又有效规避从众心理对当代大学生的负面作用，从而使大学生在校园生活中能够得到身心健康的全面的发展。

参考文献：

［1］莫迎锐.从众心理对大学生体育态度的影响研究［J］.河北体育学院学报，2007（12）.

［2］唐定.体育院校学生从众心理分析［J］.西安体育学院学报，2007（9）.

［3］乌强.当代大学生从众心理分析及其对策［J］.黑龙江高教研究，2009（8）.

［4］林章惠.从众心理在体育教学中的运用［J］.河南体育学院学报，2008（1）.

［5］栾忠恒，李君亮.从众心理对大学生思想政治教育影响的研究［J］.学理论，2013（26）.

［6］郭兰.大学生从众心理高校德育工作心的切入点［J］.天津体育学院学报，2009（2）.

［7］王宝金.大学生从众心理分析［J］.沈阳体育学院学报，2008（5）.

Study on the Conformity Psychology of College Students Majoring in Physical Education

ZHANG Hua1，REN Xiuhong1，LIU Shengjie2

Key words：herd mentality；effection；P.E.；college student

Abstract：This paper, from the sports study, sports consumption, examination and after-school life of Xinzhou Teachers College Sports professional students, investigates herd mentality.The results show that college students majoring in Physical Education in sports learning, sports consumption, examination and after-school life aspects have the common herd phenomenon.At present, we need to analyze the psychological characteristics of college students, especially physical education students in Colleges and universities, and put forward practical solutions to overcome their psychological barriers.Herd mentality is a double-edged sword.Hence, we should play a positive role in college students’psychology, at the same time, inhibit the negative effects of herd mentality of contemporary college students, which can guide students to have healthy psychological mechanism.

中图分类号：G804.83

文献标识码：A

文章编号：1003-983X（2016）05-0432-04

收稿日期：2016-02-03

基金项目：忻州师范学院院级青年基金课题（QN201309）

第一作者简介：张华（1976-），男，山西宁武人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学.

作者单位：1.忻州师范学院体育系，山西忻州034000；2.山西大学体育学院，山西太原030006 1.Physical Education Department, Xinzhou Normal University, Xinzhou Shanxi, 034000; 2.Physical Education College, Shanxi University, Taiyuan Shanxi, 030006