小学体育教学创新研究

刘小勇

体育教学是素质教育中的重要环节，对于学生的身体素质提升和良好的意志品质培养有着重要的促进作用。在新课改如火如荼开展的大背景下，如何创新小学体育教学，成为广大体育教学工作者面对的首要问题。笔者以人教版小学《体育》教材为例，探讨小学体育教学如何在课堂中实现创新，从而实现教学质量的整体提升。

一、新课标背景下小学体育创新教学体现

在小学教学中，体育不仅仅是锻炼体能的课程，更是促进学生智力、思维以及创造性全面发展的课程。教师认识到这一点，对于体育教学的大方向就有了自己的判断，也就能在目前课堂教学的框架下开发出切合新课标要求的体育教学内容。小学体育的创新，主要体现在课堂教学的多样性以及对学生趣味性引导上。小学体育作为一门理论性较弱的学科，对于小学生来说具有天然的吸引力，如何在激发学生兴趣的前提下创新体育教学以促进学生的全面发展，是小学体育教学工作者应该思考的问题。实现小学体育教学创新，要从教学目标、教学思路以及教學内容上都做出创新性的改变，才符合新课程标准提出的要求。

（一）教学目标

小学体育的教学目标，以往被认为是督促学生进行体育锻炼，其实这种目标是不全面的。体育锻炼是体育教学的一部分，但不是主要的目标。因为体育锻炼归根结底还要靠学生自己的坚持，如何培养学生科学持久的体育锻炼意识才是最为重要的。因此，小学体育创新教学的目标应该注重培养学生对体育的正确态度以及对身体健康的重视。

（二）教学思路

小学体育的教学思路，应配合教学目标把重点放在体育活动中，激发学生对体育的兴趣和对健康的重视，培养学生良好的体育锻炼习惯，使之掌握一些基本的体育运动方式和方法，以健康有效的方式锻炼身体。

（三）教学内容

小学体育教学的创新，应该同时注重健康教育。体育教学不仅要促进学生的体质发展，还要让学生明白身体健康的重要性，培养学生在体育运动中的意志力。这两个目标并不矛盾，而是相辅相成的。教学内容要进行相应的比重调整，适当扩大理论知识的传授，让学生明白一些基本的健康知识和身体知识，从而懂得如何在运动中保护自己。体育运动要偏向锻炼而不是竞争，在体育运动中培养学生的竞争意识和合作意识是好事，但是不能过度，否则就丧失了促进学生身心健康发展的初衷。

二、小学体育创新教学的具体实施

面对当前小学体育教学现状，以往单一的小学体育教学方法已经脱离实际需要，小学体育教学需要创新教学组织方法。具体来说，新的组织形式要有利于课堂教学的顺利进行，有利于学生的身心健康发展，有利于提高学生对体育学习的兴趣。

（一）建立师生共同体

首先，教师和同学要做到休戚与共，儿童的心理和生理都在成长阶段，教师要以学生的观点出发去思考问题，和学生一起参与教学。在传统体育教学模式中，教师站在一边督促学生进行体育训练，这样容易使学生产生逆反心理，从而对体育失去兴趣。教师和学生之间的信赖关系是在教师和学生共同处理某件事情的时候建立起来的，体育课堂为这种信赖关系的形成提供了良好的生存条件。

其次，教学要充分考虑学生的主体地位。在体育教学中，教师要充分激发学生的创造性思维，采用多样化的教学方式完成教学目标，让学生体会到成就感。体育活动的形式是多种多样的，教师要善于利用各种形式，实现体育课程的多元化发展。

（二）借助游戏开展活动

体育教学最容易和游戏联系在一起，教学目标和任务可以很好地结合在游戏之中。大部分的游戏都有一定的体力要求，教师要引导学生在这样的要求下不断锻炼自己，在开展快乐的游戏时融入体育锻炼的理念。体育教学游戏形式多种多样，教师在选择的时候要充分考虑和课程本身的契合度，兼顾小学体育教学的目的性。

（三）采用正向激励方式

在体育教学中，教师要多对学生进行鼓励，采用正向激励的方式提高学生对于学习的兴趣。小学生的心智发育尚不健全，接受了批评后经常容易沉浸到负面情绪里去，甚至会对整个体育活动产生反感。因此，体育教师要在教学过程中创造机会，使学生以最大的热情投入到体育学习中去，在体育项目的学习过程中尽可能针对学生正确的动作姿势进行表扬，而不是一味地展开批评和强调纠正。

小学体育教学的创新，源自新课程改革的核心理念，在小学体育的课堂教学中，教师要按照创新发展的课堂目标，尝试多种不同的教学方式，培养学生对体育学习的积极性，促进学生身心健康发展，使小学体育真正变成能带给学生快乐的课程。

（作者单位：江西省于都县明德小学）

□责任编辑：张淑光