如何建立中职计算机高效课堂

刘英辉

【摘要】 进入新世纪之后，科学技术迅猛发展，我们已经进入信息技术时代，社会对人才的计算机能力提出了越来越高的要求。这就需要中职院校要构建高效的计算机课堂，提升学生学习兴趣，促进学生全面发展，为他们的日后发展奠定扎实的基础。本文略谈几点构建高效中职计算机课堂的对策，意在起到抛砖引玉之用。

【关键词】 中职院校 计算机教学 高效课堂

21世纪是信息时代，计算机已经渗透到社会各个领域，使得计算机能力成了衡量人才质量的重要标准之一。中职院校旨在培养适应生产、管理、服务第一线工作的技能型人才，必须促使学生掌握扎实的计算机能力，为日后步入社会奠基。但从目前来看，中职院校学生虽然善用计算机，但也只是局限于上网聊天、玩游戏方面，他们缺乏计算机基础知识，自主学习能力差，对教师布置的作业也持敷衍了事态度，这不利于中职生的长远发展。如何构建高效的计算机课堂，活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，是摆在中职计算机教师面前的重要课题。笔者根据已有的工作经验，围绕建立中职计算机高效课堂这个话题展开探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、调动学生的学习激情

这些年来，中职院校持续扩招，导致生源质量良莠不齐。很多中职生学习基础差，对学习没有浓郁兴趣。所以激发他们的学习兴趣，调动他们的学习激情至关重要，这是构建高效计算机课堂的首要条件。我们不难发现，很多中职生在一开始对中职计算机课程有一定好奇感，但随着课程内容的日渐深入，学习难度不断加大，导致不少中职生出现畏难情绪，再加上教师传授的教学内容与社会上的计算机应用存在一些距离，更是挫伤学生的学习自信心。针对这种情况，教师可以利用课余时间组织计算机兴趣小组活动，帮助学生意识到计算机学习的重要性，比如安排学生将学校闲置的旧电脑进行拆卸和组装，用计算机编制校报墙报，支持学生参与学校举办的计算机知识大赛，诸如编辑排版大赛、指法练习竞赛、网页设计比赛等。这些活动丰富多彩，可以调动学生的参与兴趣，使他们切实感受到掌握计算机能力的重要性，从而激发学习动机，在课堂上认真听讲，掌握知识，为日后的发展奠基。

二、灵活采取教学方法

中职生思维活跃，“满堂灌”、“一言堂”等传统教学模式势必难以满足他们的学习需要，有鉴于此，中职计算机教师要灵活采取教学方法，只要能提高教学质量、活跃课堂气氛，都可以拿来应用。如今，现代教育理论不断发展，各种新型教学法层出不穷，多媒体教学法、案例式教学法、任务式驱动法、小组合作探究法等，都是行之有效的教学法，能够凸显学生的课堂主体性，教师在教学过程中要结合具体的教学内容选择合适的教学法，从而获得事半功倍的教学效果。比如教师可以在课堂教学中应用多媒体教学法，在讲授Photoshop这部分内容时，先利用多媒体课件将之前精心制作的图片呈现给学生观看，告诉学生只要用心学习，能制作出更加精美的图片，以此吸引学生的注意力，然后用多媒体为学生播放利用Photoshop软件制作图片的教学视频，扩充教学容量，调动学生的多重感官进行学习。再比如教师可以采取任务式驱动教学法，根据教学内容设置具备可操作性的教学任务，再将学生按照“组间同质、组内异质”的方式分为几个小组，让每个小组围绕教学任务进行合作探究，共同讨论完成任务的办法。这样的教学过程可以激发学生智慧的火花，促使他们集思广益，迸发灵感。当学生完成任务后，教师要给予及时的肯定与表扬，激发学生的学习成就感，使他们再接再厉，感受到学习的趣味性。

三、改革教学评价方式

教学评价是教学过程不可缺少的重要环节之一，旨在判断学生计算机能力的发展程度。长期以来，中职院校使用终结性评价来判断学生的发展情况，即在期末考试让学生完成一张试卷或进行上机操作，这种评价方式具有单一性，无法全面判断出学生的真实能力。有鉴于此，中职计算机教师可以将形成性评价与终结性评价有机结合在一起，以形成性评价为主，着力考察学生的学习过程。针对中职生的学习现状，可以为他们布置完成电子主题作品（如电子校报、演示文稿、电脑绘画等）的任务，业内人士一直认为，这种任务最能反映学生的计算机应用能力。教师要观察学生完成主题作品的过程，对其学习方法和学习态度进行考察，还要通过量规表对学生的作品进行评价，量规表可以由教师自主设计，也可以邀请学生参与设计，以此提高评价结果的说服力。教师还要引导学生进行自我评价，这样可以使学生更能认清自我，进而查缺补漏，提高学习能力。

总之，在当今时代背景下提升中职生的计算机能力至关重要，这直接关系到中职生日后能否顺利适应社会，因此，中职计算机教师必须不断探索提高课堂教学质量的新路径，激发学生的学习兴趣，这样才能促进学生的全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。

参 考 文 献

[1] 代春良. 对中学信息技术教学的实践分析与探索[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（09）

[2] 吴望初. 如何更有效的组织信息技术课堂教学[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（09）

[3] 李智平. 初中信息技术课教学中的分层教学初探[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（10）