影视资源在小学语文教学中的有效应用

王丽杰

【摘 要】影视资源是传统的教学方法的有力补充，结合图像、色彩、声音，走进广大教师的视野，已被越来越多的教师所关注和运用，日渐成为教学中的辅助手段。影视资源作为一种教学资源，在小学语文教学中得到了教师的重视和广泛应用。教师结合教学内容对影视资源进行有效的开发和运用，不仅能够吸引学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，还能促进学生听说读写能力的提高，为小学生语文能力的发展提供帮助。

【关键词】影视资源;小学语文教学;有效应用

随着现代传播媒体及互联网的飞速发展，各式各样的影视资源已经充斥着人们生活的各个角落，成为了人类与世界互动的中介，让人们真正做到不出门也能知“天下事”。网络资源异常丰富，尤其是影视资源，人们可以随心所欲地下载、转载、上传，对于孩子们来说，影视资源是一个知识载体，他们学习的知识，很大一部分是从电视电影的视频信息中获得。同时，影视资源结合图像、色彩、声音，走进广大教师的视野，已被越来越多的教师所关注和运用，日渐成为教学中的辅助手段。作为语文课程资源之一的影视资源（包括电影、电视、网络视频资源），它在课堂教学上占有越来越重要的地位，与教科书、报刊、课外读物一样，会对广大小学生产生深远的教育影响，将其创造性地运用在小学语文的教学活动中，能优化课堂教学模式、提高学生的学习效率，使语文教育发起新的变化，产生新的模式。

一、影视资源在小学语文教学中的优势

（一）成为语文课本内容的有效补充

随着学生学习方法和学习要求的进步，也要求小学语文教学丰富自身，改变自身的教学方法。影视资源形式丰富，包括电影，电视剧，或者其他的节目，纪录片等等。这些素材既能够作为有效的课文的补充，也能帮助学生掌握更多方面的知识。

（二）促进了小学语文教学方式的转变

教师讲述课本内容的教学方法过于古板，也显得效率不高。学生在学习的过程中也很容易感到疲乏。这也不符合教育改革对素质教育和学生能力培养的要求。影视资料作为传统教材和教学内容的补充，能够有效的改进旧的教学方法之中的学生难以主动参与学习的问题。同时，学生面对有趣的教学资料也能激发出蓬勃的学习兴趣。学生也能更加自主的投入到学习活动之中。小学生生性活泼好动，枯燥的教学方法难以吸引他们的注意力。而影视材料显然更为有趣，也能够更好的吸引学生的满意。同时，影响带给学生的印象也显然比起题目要更为深刻，这也是符合教学原则的。

（三）极大的推动了师生间的双向互动

在新课标的教学原则之中，教师与学生之间的互動也是重要的一部分。通过有机的互动，教师能够对自身的教学策略做出改进，学生也能够增进对课堂内容的认识。影视资源自身的内容能够节约不少教师在授课过程中的精力耗费，同时也能够帮助学生和老师之间的讨论展开。

二、影视资源在小学语文教学中的有效应用

（一）有效应用影视资源，促进小学生写作能力的提升

影视资源的有效运用能够提高小学生的写作能力写作教学是语文教学的重点，学生利用到语文知识的积累，将自己的所思、所得、所想通过作文的形式表达出来，能够充分展现语文素养和写作能力。教师进行小学语文教学的过程中，合理运用影视资源为学生提供具有创新性的写作素材，使学生的写作内容充满想象，并且生动有趣。结合生活中的实例，拓展学生的视野，使学生的写作内容更加具有真实性。教学过程中教师还可以通过影视资源指导学生掌握更多的写作技巧，使他们提高对写作的兴趣，从而提高写作能力。例如教学《生活中的传统文化》，教师利用影视资源播放一些中国的传统节日，从视频中学生可以了解元宵节、春节、清明节、端午节、七夕节等节日的意义、由来、风俗习惯、庆祝方式等，从而引出教学内容“生活中的传统文化”。组织学生进行小组讨论，通过学生之间的互动交流，分享学生对于传统节日的了解，充分调动课堂气氛。分享交流结束后，教师再次通过影视资源播放传统节日所体现的传统文化

（二）利用影视资源丰富教学内容、激活教学环节，训练小学生的语言表达能力

随着现代传媒的发展，影视资源在人们的生活中占据着日益重要的地位。对于低年级的学生，尤其是一年级的学生来说，口语交际存在着一定的难度，他们刚开始认字，语言交流往往词不达意，这时，影视片断的出现，能成为他们学习的模范。教师在口语交际中善用影视资源的思维特性，能激活教学环节，促进学生的语文表达能力的提高，激发了学生的表演欲望和创作灵感，有利于发展学生的思维、训练其语言表达能力，提高其语言表达素质。

参考文献：

[1]黄玉红.影视资源在小学语文教学中的有效运[J].吉林教育·教研，2015，（24）.

[2]许炤明.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].文理导航，2016，（1）.