小学数学有效课堂教学情境创设的方法探讨

李志和

摘 要：情境教学作为一种新型的教学模式，将之应用于小学数学课堂，有助于活跃课堂教学氣氛，让学生的学习兴趣得到提高，促使学生形成主动学习的能力，为课堂教学质量的提升奠定良好的基础。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了小学数学有效课堂教学情境创设的方法。

关键词：小学数学；情境教学；创设方法；课堂教学

随着新课程改革的实施，传统的教学模式已经适应不了当代教学的发展。在此背景下，对小学数学课堂教学进行改革，引入情境教学方法，则成为时代发展的必然要求。因而文章针对小学数学有效课堂教学情境创设方法展开分析研究，就具有一定的现实指导意义。

一、创设小学数学教学情境课堂的意义

小学生的思维处于形成阶段，活泼好动、好奇心强是他们的特性。在数学课堂中，教师巧妙地运用情境教学，不仅能让学生的注意力集中到学习中，还能有效地激发他们的学习兴趣。此外，在引导学生学习探究的同时，也能够促进师生之间的感情交流。

二、有效的课堂教学情境创设方法

1.创设游戏情境，激发学生的学习兴趣

数学是具抽象、思维活跃性强的一门学科。好玩、喜欢做游戏是小学生的特点，教师应该充分抓住这一点，结合数学教学内容和教学要求，创设能够开发学生智力的实用性游戏。如此，在玩游戏的过程中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生更加快速地掌握和理解所学知识。

2.创设生活情境，调动学生的学习积极性

数学与生活息息相关，教师可以根据教学内容，创设生活化教学情境，让学生在日常生活中发现数学，掌握数学知识在生活中的运用方法。教师可以把教室设为一个小超市，把各种学习文具标上价钱，让学生自己购物，最后算出总价钱。如此生活化的教学情境，不但可以调动学生的学习积极性，还能活跃课堂教学氛围，促进学生自主性思维的发挥，有效激发学生的自主探索能力，以此打造高效的数学课堂。

总而言之，小学数学情境教学的创设，不仅可以多方面提高学生的学习积极性，还能调动学生的课堂教学活动参与度，在实践过程中激发学生的思维，促进师生情感交流，从而推动课堂教学效率得到提高。

参考文献：

[1]谯元文.浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的方法[A].2014年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.

[2]罗朝丹.浅论在数学课堂教学中如何创设情境[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第四卷，2013.

编辑 鲁翠红