小学语文综合性学习的教学实践

赵丽娜 魏红利

摘 要：小学语文教学是小学教学阶段最为基础的一门学科，其实践性和综合性是其他任何一门学科都不能比拟的。小学语文教学培养学生的综合能力，教师以语文课本为基础，结合生活实际，加强学生的生活体验，进而提高学生的语文综合素质能力。

关键词：小学语文教学；基础；实践性；综合性；综合能力

一、提倡课外专题性阅读，开展综合性学习

阅读教学可以适当地开发学生的智力。从古至今，书籍一直是人类获取知识和技能的有效工具。课堂上短暂的时间不能满足学生的阅读需求，也为培养学生综合性素质能力限制了一定的条件。为此，教师应该突破课上时间的限制，充分开展课外阅读的活动，以达到拓展学生阅读资源的目的。比如，专门设置“我爱阅读”的专题活动，在活动开展过程中引导学生掌握阅读方法和技巧，间接吸引学生阅读的兴趣。教师可以首先设计一个主题内容，围绕着主题内容进行阅读资料的选择，比如有科普读物、文学名著、人物传记等。然后引导学生自主阅读，遇到不懂的内容要及时予以标注，可以组织学生进行有针对性的交流、讨论，在讨论过程中鼓励学生积极参与、思考，尝试自主分析问题、查阅资料，进而解决问题。教师重点培养学生独立自主的阅读能力，通过阅读自己喜爱的书籍来激发学生阅读的兴趣，进而产生自由阅读的欲望。长此以住，使得学生逐渐形成一种阅读的好习惯。

二、充分运用网络技术，开展综合性学习

如今，人类社会发展迅速，信息化時代的到来真正改变了人们的生活。小学语文教学也要迎头赶上，将信息化网络技术的手段应用于小学语文教学过程中，使得学生的综合性思维拓展超越时空的限制。比如，教师以“我能为学校做点什么”为主题的活动中，学生可以实地考察、采访，收集相关信息，进行加工成文，然后组织学生进行相互交流。又如，在主题“我的宠物”的活动开展中，学生每人以一种喜爱的动物作为自己的研究对象，通过翻阅资料、查找信息、走访调查等方式对动物进行了解等。

综上所述，新课改实施背景下，对小学语文综合性学习的培养提出了更高的要求。小学语文教师不断改革创新，不断拓展教学时间，由课内到课外，更加注重对学生自主学习能力的培养。

参考文献：

李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京：人民教育出版社，2013.

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