和谐奋进争优创先

摘 要：作为领导者在教育教学的管理中要求真务实，要抓实抓细抓严。首先要树立以人为本的管理理念，打造一流的教师队伍，第二，要扎实做好教学基础管理，形成具有学校特色的教学文化；第三，应用信息技术与学科教学整合，为提高教学质量插上双翼，从而带出一流的教师队伍，创出一流的教学质量和培养全面发展的学生。

关键词：教育；教学；管理方法

教育教学工作是学校的核心，作为领导者在教育教学的管理中要求真务实，要抓实抓细抓严。要明确教师是学校之魂，治校之本，学生是学校发展的主体，一所学校办的好坏关键看能否带出一流的教师队伍，创出一流的教学质量和培养全面发展的学生，这也是学校不懈努力追求的目标，下面重点谈三个问题：

一、树立以人为本的管理理念，打造一流的教师队伍

在工作中，我们清醒的认识到，领导就是服务，职务就是责任，因此我在各校班子队伍中不断灌输“以人为本，创新发展，服务第一”的思想。明确了要做好学校的领头人就必须全心全意关心教师，依靠教师，服务教师，用领导良好的修养人格魅力去感召教师，让大家拧成一股绳，同心同德做好工作。

1.走近教师，想教师所想，急教师所难。要求学校班子、中层以上领导每周听课日制和每月一次领导深入教研组教研制。学校做到几种人必听，初三教师课必听，年轻教师课必听，有问题的教师课必听，并做到及时反馈。通过深入课堂听课，深入教研组教研既掌握了教师思想动态，又了解了教师的家庭生活，工作中所遇困难，帮助解决教师后顾之忧，用领导关心热心换来老师的信心和工作热情。

2.激励教师，发挥教师的个性特长。工作实践证明，人需要激励，恰当的激励能使弱者变强者，庸者变智者。因此，我们牢固树立在自己的学校“没有差的教师，只有安排错了的岗位”的思想，以自己的心路历程和成长轨迹去了解教师，尊重教师，并把上级组织的任务，要求与教师的态度，情感利益的需要结合起来。明教师所长，投其所“好”，因势利导；知教师之短，不伤自尊，填“谷”成“峰”。

3.关注教师的发展。学校不仅是管理的地方，更是引领教师走向成功的圣地。在新的教育形式下，以新课改为契机，通过校本研训，引领教师更新教育思想，转变观念，走教学研究之路。在各个层面采取措施通过多种途径，营造良好的研究范围。搭建有利于教师开展研究活动的平台。构建有利于研究活动开展的管理机制。

4.课程资源的开发和利用。主要解决课改实施的问题，研究如何优化课堂教学，不是让教师教教材，而是深刻理解教材，解决用教材教的问题。

5.掌握及运用信息技术的能力和水平。解决如何充分利用现代教学手段，提高课堂教学效率。提高信息素养，增强应用意识，掌握网络条件下教学必备的技能。

通过培训为教师搭建三个平台，既学习的平台，合作的平台和自我展示的平台，从而达到专家引领、同伴互助、自我反思的作用，推进教师从经验型向研究型转变。

二、扎实做好教学基础管理，形成具有学校特色的教学文化

在教育教学工作中，我们以创优争先为牵动，激励教师在岗位上闪光。发挥典型的示范引路作用，积极选树班主任工作、教学工作、师德师风等方方面面的典型，以典型的事迹激励教师取长补短、知难而进，使教师学有榜样、比有标准、干有方向。

1.倡导“研究兴课”，提高反思能力。随着教育教学改革的进一步深入，对教师提出了更高更新的要求。要求每一位教师始终以先进的教学理念，现代的教学手段指导自己的教学行为。用教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每位教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学水平，形成自己的教学觉悟。

2.在教学上提倡注重基础，严格要求，细心指导，面向全体，加强教学的研究工作，实现教学由时间型向效益型转变，由勤奋型向科研型转变。优化课堂教学结构，提高教学效率，严格要求自己，严格要求学生，不断改进教学方法。

3.倡导协作精神，培养合作团体。

团结就是力量，团结出成绩、出效益。在教师中始终倡导团结协作：

（1）班科任之间的合作。

（2）同备课组，同教研组教师间的合作。

提倡合作教学，创设氛围，搭建平台，培养鼓励教师走集体教研，集体创新之路，促进教师间彼此专业引领与互动，让教师感悟到成功靠的是大家集体的智慧和力量。

4.教学工作抓实抓细抓严

（1）教研组是学校教学工作的基本单位，多年的工作实践告诉我，加强教研组建设，健全教研组网络，发挥集体的智慧，是做好教学工作的前提保证。因此，要求各校将教研工作抓实，努力使教研工作辐射到每个年级和学科，渗透到每一位教师教学的基本环节。

（2）严化细化教学常规管理。在教学常规管理中注重“七抓”，既抓备课、抓上课、抓辅导、抓批改、抓验收、抓听课、抓课外活动。做到有布置、有检查、有反馈、有总结，使管理科学化，制度化，目标化，经常化，落实各级岗位责任制。

三、应用信息技术与学科教学整合，为提高教学质量插上双翼

信息技术培训是我区校本培训的一大亮点，信息技术与学科教学整合成为我区办学特色之一。全区教师100%获得省级一、二级信息技术培训合格证，除此之外充分利用校内资源以活动为载体开展培训工作。

1.信息技术教师的技能培训。

2.各学科带头人的引领培训，探讨如何进行信息技术与学科教学整合。

3.课件展示。

4.整合课观摩等活动。

目前，一批年轻教师脱颖而出，成为学科骨干。应用信息技术与学科教学整合以遍布学校的所有学科，各学科，各年级包括初三复习课的课件开发制作完成，以自成体系，上传到学校校园网，并实现资源共享。信息技术与学科教学整合不仅使课堂生动有趣，充满活力，促进了师生互动，而且提高了课堂效率，加大了课堂密度，开阔了学生视野，提高了教学质量。同时促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造条件。应该说现代信息技術与教育教学整合让我们品尝到了成功，积累了经验，吸取了教训，今后我们还要不断的探索、改进、提高。