小学语文课堂有效教学研究

杨丽芬

摘 要：学生们兴趣、能力等养成的最关键时刻就是在小学时候了。随着教育的不断发展，小学语文这门课也受到了越来越多的重视。而是否能够有效研究小学语文的课堂就成为了当前小学教育最为关注的问题。下文首先提出了当前小学阶段语文教育中存在的一些问题，接着较为详细地研究了语文课堂的有效教学这一方面。

关键词：小学；语文；有效性；教学

有效教学，所指的是通过课堂教学这一形式，学生在各方面获得一定的提升。它需要注意以下几个方面：首先，它为学生的进一步发展奠定了基础，既包括在课堂上花费的时间与占用的空间，还包括教师对学生所起的指导等作用。其次，学生在各方面是否获得了真正发展是测试教学有效性的一个非常重要的标准。最后，教师要从所教课程的具体标准出发，结合学生的实际情况以及教材的深浅程度，提前设定教学任务和教学目标，并通过师生的共同努力将预设目标最终很好地实现。

一、小学语文教学在当前具有的问题

当前，在我国的小学教学里，大多数语文的课堂教学过程中，因为教学目标并不十分明确，导致了整个教学看起来很盲目，也很随意。有些教师在教学期间，并不是很清楚本节课的教学目标是什么，以及其重点和难点，因此多凭个人喜好来讲，所讲的内容和讲课进度没有一个具体的标准，而是随心所欲地进行讲解。其中也有些老师会提前结合教学制定了目标，但是由于并没有结合学生个体以至于目标并不合理恰当，教学内容宽泛，并无课堂重点、难点的着重突出讲解，课堂内容索然无味，结构不合理，环节设置粗糙，连贯性差。

二、解决小学语文教学存在问题的具体策略

要想真正解决这一问题，必须要有一个明确具体的教学目标，深刻了解语文每节课的教学内容，从而实现整个语文课堂教学的有效性。具体要从以下几个方面来进行进一步的分析和研究：

（一）教学目标的有效性

1.目标要很明确：在教学过程中准确定位每一个教学目标，明确具体过程。

2.目标制定要有具体依据：要制定明确的教学目标，必须要对教材的价值有一定的理解和把握。

3.目标制定要科学：目标制定要结合学生的实际情况，根据学生的自身情况出发，制定科学合理的教学目标。

4.目标制定要适量：不能粗略的设置很多目标，而要有重点、有计划的安排。

（二）教学手段的有效性

在这一方面，语文教学同教学过程中使用的教学方法之间存在着极其密切的关联。语文教学方法要想实现真正的有效性就必须具有包含语文这一学科特点的独特教学方法。

1.教师要通过形式多样的课堂阅读来激起学生对阅读的浓厚兴趣。老师可以在课堂上给学生讲一些有趣的小故事，从而引起学生对书本阅读的好奇心和兴趣，让学生耳濡目染的学习并接受。《语文课程标准》中提到，语文这门课程应该是具有开放性并且富有创新性的。这就是说，要学好语文这门课，需要充分结合课堂内外的有效知识。在课堂教学中，教师要注重引导学生进行课外阅读，使学生在掌握更多知识的同时，提升自我学习的能力。此外，学生通过汲取更多的课外知识，还能养成自我学习的爱好，例如：在上课前提前预習，标出有疑问部分，课上有目的的听讲；课后再进行总结，在进一步巩固所学知识的前提下不断延伸。

2.设置有效性问题：老师要在课堂营造平等，开放的氛围，师生共同对课堂中提出来的问题进行分析探讨，以有利于学生养成开放性思维。由此可见，要想提升课堂的有效性，教师必须想方设法地设置有效的、能够引导学生思维不断拓展的问题。

3.引导学生互相合作学习，取长补短。学生在学习过程中通常会遇到各种问题，经过一段时间的思考后依然没有进展。在这种情况下，教师要引导他们与其他的伙伴们进行讨论，这样就能在合作的同时实现共同提升，即运用“合作学习”的理念。在相互合作学习的过程中，学生们既要踊跃发言，又要仔细倾听其他同学的想法，只有这样，大家的实践能力和认识能力才能得到真正提升，也更能突出学生们在这一过程中的主体地位。在平时的课堂上，教师要为学生提供充足的交流和展示的空间，并在适当时候进行引导和点拨，使学生在不断练习中获得良好的提升，也有利于提高教学效率。

4.使用具体活动达成目标。小学教材中有许多活动探究，这时教师要带领学生做具体活动。在课堂上，让学生亲自动手做实验、制作样本等，可以使他们体验成功和失败后的心情，最终达成学习任务。此外，还要鼓励学生们多多参与各类创新活动，这样更有利于培养他们独特的个性，发挥更多特长。

（三）教学过程的有效性

要实现课堂教学的有效性就必须重视和强调教学过程，在教学过程中逐渐克服之前存在的低效性，而使教学的有效性不断提升，在教学过程中不断强化对知识的探索。

1.挖掘知识素材，设立生动问题。教师在教学过程中要通过不同形式创设问题，例如：做游戏、实验操作、讲故事等。此外，在发现问题这一环节上，教师要保证学生具有一定的主动性，不断提升学生想要探索问题的强烈欲望，使得学生积极主动的参加到教学过程中的各个阶段，自己提出问题并解决问题。

2.把活动作为有效载体，并大量开展活动化的有效教学。学生通过参与活动，思维更加活跃。这就说明，学生应在教师的引导与鼓励下，将获得的各方面能力从活动中不断表现出来。但是，如果要在真正意义上体现，就必须让学生在活动中主动获取知识。由此可见，活动化教学对实现教学的有效性极其重要。

三、结语

总之，要真正实现小学语文课堂教学的有效性，教师应该从以下几方面着手：在上课前对课程进行提前准备，详细了解所讲内容的教学目标，以及重点难点等；在课堂上要合理控制时间，针对不同学生的实际情况设立问题，并尽量做到与学生多交流，多沟通，让学生信任自己。教师要不断尝试新的教学方式，在实践中更好地实现语文课堂的有效性。

参考文献：

[1]李翠玲.新课程背景下高中语文课堂有效教学的策略[J].新课程研究（基础教育），2010年07期.

[2]刘海燕.对高中语文课堂有效教学的探索分析[J].山东干部函授大学学报，2008年05期.

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