大学英语教学中翻转课堂理念的运用及实践探索

张敏

摘 要：随着当前信息化进程的不断进步和发展，我国的教学模式为了实现信息化逐渐朝向多元化模式前进，在这当中，就为新的教育模式的应用奠定了良好的基础，在这当中翻转课堂就是其中之一，其主要就是打破了传统的教学方式，在一定程度上对于教师的教学环境以及学生的学习方式有很大的影响。因此，基于此本文主要就对大学英语教学中翻转课堂理念的运用及实践进行探讨。

关键词：大学英语教学；翻转课堂理念；运用；实践

一、翻转课堂的概念

对于翻转课堂来讲，主要就是将课堂当中教师和学生之间的角色进行交换，打破传统的教学模式，将学生作为课堂教学中的主体，学生可以采用教师事先录制好的教学视频进行观看学习。在视频观看结束后学生可以自由地选择进行在线测试，以检查自己对学科知识的掌握程度，同时教师要给予学生交流和自主学习的时间。教师在课堂中的角色也逐渐演变成为了答疑者，针对学生无法解决的问题给出指导和解释，以帮助学生对课堂知识的理解。采用这种教学方式尽管在一定意义上有效的实现了教学的自由化，但是对于学生自主学习能力有了一定要求。

二、大学英语教学中翻转课堂理念应用的重要意义

（一）有利于教育资源共享

翻转课堂的应用最显著的特点就是能够利用信息技术对相关教育资源进行共享，让学生在最大程度上接触到能够接触的教育资源，能够在最短的时间内得到最新的信息。现阶段在网络上有较多的英语教学资源，例如各个大学的公开课以及其他教学机构的资源等。教师需要按照英语网络资源以及学生对于英语知识的需求，对于这些资源进行有效的整理和融合，以此能够实现教学过程中的有效应用。除此之外，翻转课堂的广泛应用可以不断提高教师教学效率，同时可以在高校英语教师之间进行教学资源的共享。

（二）能够提升学生的语言交流能力

通过调查我们发现，翻转课堂教学更适用于现阶段英语教学环境，更符合英语学习规律。当前，大学生学习英语主要是为了能够实现对英语流利的应用。因此，在实际的教学当中，教师一定要将更多的时间留给学生进行相关语言交流的练习。在翻转课堂上，我们就可以实现这一点。在翻转课程中，学生已经在之前对相关语言知识点进行理解与学习，在课堂教学的时候教师就可以节省出大量的时间来进行互动交流。与传统的教学方式相比较，翻转课堂在实际的教学当中主要就是利用多媒体教学技术给学生提供非常多样化的学习资源，这样就能够在一定意义上促进学生对于英语在实际的学习中兴趣的提升。

（三）提高学生的自主学习能力

在传统英语教学过程中，教师花费大量的时间进行相关知识点的讲解，而学生只是记笔记，可以说这种学生学习的状态是一种被动的学习，但是对于翻转课堂来说在一定程度上在提升学生自主学习能力方面有非常大的益处。通过这一教学方式的实践，学生可以利用多媒体技术对相关重点知识进行多次学习与理解，这不但有利于学生对相关知识的理解，并且学生还能够按照自身的实际状况对学习进度进行调整。学生通过这种教学方法可以在自己理解的基础上，对相关知识点提出自己的观点，进而参与相关教学活动，不断应用相关知识。

三、大学英语教学中翻转课堂理念的运用及实践分析

（一）课前精心准备教学视频

教师提供课文学习的视频，通过对视频的学习模仿与反复练习，学生能自己控制学习进度，掌握好英语发音，增强英语听说能力，有效提高英语学习能力。除此之外，教师还应当对视频课件中重要句型与难句注释、分析与讲解，帮助学生学习与理解课文。因此，教师要精心设计教学内容，准备教学视频，力求做到全面与完善，充分体现翻转课堂教学模式的思想内涵。

（二）课中交流探讨以及对教学成果的评价的重视

在大学英语翻转课堂教学模式中，学生可以通过视频提前预习相关知识内容，并将在视频学习中遇到的难点、疑点带入课堂教学中，并认真仔细对这部分知识进行倾听，加强对于相关知识的有效理解和掌握。听讲后仍然无法理解与解决的问题，可以在课堂教学中提出来与老师交流探讨，与其他学生一起合作学习优化教学效果。此外，在一堂课结束之前，教师要注重对翻转课堂教学模式教学成果的评价，便于教师掌握学生的学习情况随时做出相应调整，及时更新教学策略。

（三）加强课后英语学习知识的有效延伸

翻转课堂教学模式有别于其他教学方式的一个重要原因在于学生不仅能在课上进行实时学习，还能在课后通过视频的回顾进行二次学习，帮助学生内化吸收知识内容，直到将教学知识内容彻底理解消化。观看教学视频后仍然无法内化、消化相关问题，可通过上网搜索查找资料解决问题，学生在这一过程中需要通过自己去想办法解决问题，这不但培养了学生自主解决问题的能力，也提升了学生自主学习的能力。在对教学视频的反复回顾与学习过程中，学生的读写听说能力都能得到良好的发展。同时，在翻转课堂教学模式中，学生能够有更充足的机会与时间实践英语语法的运用，全面提升大学英语学生的应用水平，为社会培养一大批优秀的综合性人才，实现与世界强国的交流合作，提升我国在国际上地位。

四、结语

翻转课堂教学模式是高校英语教育的一大变革，这种全新的教学模式可以为英语教育和学习注入新的能力和新的研究视角。目前，这种教育模式还处在探索实践阶段，需要第一線的教学工作者不断的摸索总结，使之逐渐适应我国大学英语教学的具体环境和情景，并且能够在一定意义上起到改善教学效果的作用。

参考文献：

[1]于明波.大学英语教学中翻转课堂理念的运用及实践探究[J].散文百家（新语文活页），2015，07：6-13.

[2]李洁.基于“翻转课堂”理念的大学英语教学设计研究[J].兰州教育学院学报，2015，07：123-124.