浅析信息技术与中学地理教学的整合

温振坚

摘 要：信息技术为中学地理教学提供了良好的学习条件，将信息技术与中学地理教学相结合，能不断丰富地理课堂教学的内容，极大地激发了学生对地理学科的学习兴趣，以及提高学习效率，从而达到事半功倍的效果。本文主要分析了信息技术与地理教学整合的重要性，进而提出了几点信息技术在辅助教学过程中需注意的问题，以期更好的整合信息技术与中学地理教学，促进学生的发展。

关键词：信息技术；中学地理教学；整合

一、信息技术与中学地理教学整合的重要性

1.有利于激发学生学习地理学科的兴趣。传统的地理教学课堂中，板书内容多，教育教学方式单一，很难调动起学生自主学习的积极性和主动性，特别是一些地理现象如果仅仅通过单调、枯燥的说教也很难激发学生的学习兴趣。而信息技术与中学地理教学相结合，可以给学生提供图文并茂的交互式学习环境，具有传统教学手段不可比拟的优势，有利于学生主动去发现和探究问题，促进学生对知识的理解和巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》这一节教学内容时，播放一段黄土高原的影视片段，使学生对黄土高原有个先入为主的印象，感知黄土风情，这样就很自然的引出来本节课要学习的主要内容，从而也激发了学生学习、探究的浓厚兴趣。

2.有利于解决教学难点，提高教学质量。地理教学中有许多学生较难理解的理论性或知识性的难点问题，通过传统的板图或者学生绘图，很难让学生去理解比较抽象的地理事物和现象。通过信息技术与中学地理进行整合，可以将复杂的、抽象的地理事物和现象更直观地表现出来，从而便于学生轻松理解教学重点，突破难点。例如，在学习《地球的运动》这一节教学内容时，利用Flash动画课件演示地球公转运动，学生可以在短时间内，通过直观的图像，理解地球上四季形成的原因，从而突破本节难点。

3.有利于观察地理现象，理解地理概念。多媒体课件是集图文声像等多种媒体素材融为一体的教学软件，它可以把抽象的知识具体化、形象化和生动化，为学生提供形象生动，内容丰富，直观具体的感知素材，从而使学生更易于观察地理事象和理解地理概念。例如，在学习《河流地貌的发育》这一节教学内容时，通过多媒体展示河流侵蚀地貌与堆积地貌等景观图片，可以使学生更清晰准确地观察地理实物和现象，便于学生理解和掌握所学知识。

4.有利于培养创新人才。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。信息技术与中学地理教学的整合有助于促进地理教学方式和学习方式的改变，从而把学生学习地理的主动性、积极性和创造性充分地调动出来，有效地提升学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力，真正发挥信息技术对教育变革性的推动作用。

二、信息技术辅助教学过程中需注意的问题

1.处理好传统教学手段与现代教学手段的关系。与传统的教学手段相比，多媒体辅助教学有着明显的优势，但是传统教学也有其自身的长处。因此，在教学过程中，教师应该从客观实际出发，结合学科教学特点和学生的实际，注重教学手段选择的实用性和实效性，正确处理好传统教学手段与现代教学手段的关系，充分发挥两者的所长之处。只有这样，课堂教学才能取得良好的教学效果，才能更好地实现教学目标。

2.注重建立地理教学信息库。当前，很多教师对信息技术利用的少有一部分原因是缺乏一定的教学素材，资料来源少，导致教师在做课件时无从下手。所以，建设一个内容丰富多样、便捷的地理教学信息库，对解决教学资源匮乏具有重要的意义。因为地理教学资源信息库的建立，不仅对教师有极大的帮助，而且学生也可以利用信息资源库来帮助自己学习，通过查找教师放入信息库中的一些地理课程相关的资源来弥补自己课堂学习中的不足，这样不仅学到了知识，而且还培养了学生主动学习的能力，一举两得。

3.注重培养学生的信息素养。随着科技的飞迅速发展，信息技术已经渐渐走进人们的日常生活，并且渗透到社会生活的每一个角落，对人类社会的生产生活、各行各业都产生了重要而深远的影响。与此同时，信息素养也成为了每个社会成员不可缺少的基本素质。因此，教师在地理教学过程中，应穿插一定的方法指导，加强对学生学法的指导，帮助学生掌握搜集、处理和运用地理信息的各种方法，从而使学生具备一定的信息意识和信息观念，使他们成为具有良好信息素养的公民，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”。

4.构建教学情境，激发学生兴趣学习。兴趣是学生学习最好的指导老师，因而，在地理课堂中應适当地构建教学情境，激发学生学习地理的兴趣，真正帮助他们成为地理学习活动中的主体。而以形、动、静、声、色、光为一体的多媒体辅助教学，能将教师在课堂上难以讲清的地理概念、地理规律的形成过程和地理事物之间复杂的关系等利用图片、动画清楚地展示出来，可以创设教材难以提供的情景，从而使学生能积极主动地参与到地理课堂教学中来。因此，在多媒体辅助教学过程中，教师应充分利用多媒体辅助教学的优势，构建教学情境，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生兴趣学习。

参考文献：

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[2]方春苗.浅谈现代信息技术在中学地理教学中的应用[J].青春岁月，2014，11：180.

[3]庞晓红.信息技术与高中地理课程整合的教学模式研究[D].陕西师范大学，2015.