化学教学中学生主体地位的凸显

何峻峰

摘 要：初中化学教学当中，突出学生的主体地位是新课改的要求，教师要以学生为教学主体，提升学生的实践与思考能力，最终实现提高学生化学学习能力的目标。

关键词：初中化学；学生；主体地位

初中化学教学当中，以生为本、以学定教一直是教师需要秉承的原则，学生在教学中的主体地位得到凸显可以提升学生的学习兴趣，加强学生的自主探究能力，帮助学生在化学学习的过程中不断地突破自我。

一、以生为本

教师在做到以生为本的过程中，首先要找寻能够激发学生情感共鸣的契合点，利用各种形式的教学活动来展示学生的化学学习能力以及化学掌握能力。这样教师在教学过程中引入的一系列教学活动才能够激发学生的学习兴趣，升华学生的学习能力与思考能力，进一步提升化学课堂教学的效率。

二、以学定教

教师在坚持以生为本的教学活动时，也要对学生的思维点有一个全面的把握，在教学活动中联系起学生的思维点，这样才能够设计出更加撼动学生心灵、贴合学生想法的教学活动，教会学生思考，学生也逐渐可以跟上教师的课堂讲解速度。在此基础上，教师还要学会因材施教，对于不同层次与能力的学生实行不同层次的教学活动与教学方法。

三、坚持以学生为主的课堂教学体制

1.以学生为教学主体，积极地调动学生思考

课堂教学的实效性能否提升，直接影响初中化学课堂的教学质量，教师要对学生的主体意识进行集中的训练，要让学生在学习的过程中逐渐感受到学习带来的乐趣，逐渐产生正确有效的学习动机。教师在教学的过程中一定要用适当的教学问题来激发学生的思考，学生学会思考、学会自主学习才能够提升课堂的教学实效性，改变初中化学课堂的教学体制，更新学生的学习理念。

2.布置前置性作业激发学生的自主探究能力

凸显学生在课堂上的主体地位最主要的原因就是要学生学会自主学习。所以化学教师要根据学生的实际情况进行合理的分组，在每一小组内布置前置性作业。例如，镁条燃烧现象是化学教学当中的一项常规实验，教师可以在课前布置预习任务，让学生首先思考化學现象出现的同时还有什么其他现象伴随发生。这样的任务可以开启学生的思考模式，深化学生的教学目的，让学生更加深入地思考探究化学知识。

总而言之，初中化学教学中，学生能否充分发挥自身的课堂主体作用在于教师能否进行有效的引导，利用有效的教学方法提升学生的化学成绩，这样学生才能够在今后的学习中获得更好的发展。

编辑 杨 倩