齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的现象分析

杜雷，张萍，孙俊涛，徐龙

（1. 齐齐哈尔大学 体育学院，黑龙江 齐齐哈尔161006；2. 齐齐哈尔医学院 体育部，黑龙江 齐齐哈尔161006）



齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的现象分析

杜雷1，张萍1，孙俊涛2，徐龙1

（1. 齐齐哈尔大学 体育学院，黑龙江 齐齐哈尔161006；2. 齐齐哈尔医学院 体育部，黑龙江 齐齐哈尔161006）

摘要：采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对高校体育教师倦怠情况进行了调查研究，并进行了差异性比较.结果表明，齐齐哈尔市高校体育教师的职业倦怠已经存在，但整体处于中等偏低水平.从性别来看，男体育教师的倦怠程度稍低于女体育教师.从职称上看，齐齐哈尔市高校体育教师不同职称在情绪衰竭、去个性化和个人成就感3个维度上均存在着显著性差异，在情绪衰竭和去个性化维度上，讲师平均分均高于副教授和教授.影响齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的因素由高到低分别为职业因素、学校因素、社会因素和个人因素.

关键词：高校体育教师；职业倦怠；齐齐哈尔市

职业倦怠是指教师对工作不感兴趣或缺乏动力却又不得不为之时，就会感到厌倦、疲乏、沮丧和挫折，从而产生一系列不适当的逃避工作的行为，反映了教师消极的工作心理和悲观的工作态度［1-7］.一旦产生倦怠，就容易产生心理失衡、烦躁、抑郁和自卑，如爱唠叨工作中的不满，听不进他人的劝告，情不自禁地发脾气等.这些灰色情绪会不自觉地发泄给学生，或者在言辞中表现出来，忽视、冷落学生，用另一种冷暴力的方式伤害学生，这些对学生的负面影响非常大.有些专家提出，社会各界的努力和外界条件的改善是克服教师职业倦怠的必然途径，这样才能达到治本的目的.鉴于此，对体育教师职业倦怠现象和影响因素进行研究，希望能让更多的学者提出有效方法来降低体育教师的职业倦怠.

1　研究对象与方法

1.1 研究对象

选取齐齐哈尔市3所高校（齐齐哈尔大学、齐齐哈尔医学院和齐齐哈尔工程学院）中的50名体育教师为研究对象.共发放问卷50份，回收问卷48份，回收率为96%；其中有效问卷44份，有效率为91.67%.

1.2 研究方法

查阅和收集了有关职业倦怠方面的文献资料与科研成果，为本研究在理论和方法上提供参考.量表采用国际上应用广泛的职业倦怠测量工具《马氏量表》［1］26，该量表信度、效度都经过严格检测，共包括20个题目，从3个维度进行研究：情绪衰竭（个体情绪情感处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失）、去个性化（个体以消极、否定或者麻木不仁的态度对待到访者）和个人成就感（个体评价自我的意义与价值的倾向）.采用Spss17.0对数据进行分析.

2　结果分析

2.1 职业倦怠总体情况

齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的总体情况见表1.由表1可见，齐齐哈尔市高校体育教师在情绪衰竭、去个性化和个人成就感3个维度上表现不同.其中，情绪衰竭程度比较高，平均分达到3.73，有81.3%的体育教师在此维度上表现出中高水平；去个性化程度不是很严重，平均分为2.53，有29.6%的体育教师在此维度上表现出中高水平；个人成就感分数较低，平均分为2.33，有34.8%的体育教师表现出中高水平.以上数据分析说明，齐齐哈尔市高校体育教师整体倦怠程度处于中等偏低水平.

2.2 职业倦怠在性别上的差异比较

齐齐哈尔市高校体育教师不同性别在职业倦怠上的比较见表2.由表2可见，从3个维度看，男体育教师的职业倦怠低于女体育教师，有别于其它研究.大部分女性认为从事教育工作是较为安稳的，可是对于从事体育教学来说却并不理想.男女体育教师在情绪衰竭维度上存在的差异不显著（t=1.185，P＞0.05）；去个性化维度上，女性教师的平均得分显著高于男性教师，差异达到显著水平（t =2.477，P＜0.05）；个人成就感维度上，女教师的平均成绩高于男教师，差异十分显著（t =2.841，P＜0.01）.这是由于体育教师的工作在室外，男女教师工作量几乎一样，消耗大量体力，因此生理耗竭多体现在女体育教师上，相较于男体育教师来说身体条件相对较弱.在去个性化和在个人成就感维度上，女体育教师高于男体育教师，由于从事体育教师这一职业是大部分女性的无奈，高校体育教师的收入水平和社会地位仍然偏低，且职业的升职和发展空间相对较小，从而导致其对工作的热情和满意度降低［2］16.

2.3 职业倦怠在职称上的差异比较

齐齐哈尔市高校体育教师不同职称在职业倦怠上的比较见表3.由表3可见，齐齐哈尔市高校体育教师不同职称在情绪衰竭、去个性化和个人成就感维度上均存在显著差异，在情绪衰竭和去个性化维度方面，讲师平均分均高于副教授和教授.这是由于讲师年龄主要集中在30～40岁之间，教学、人际竞争以及生活压力对其身心资源提出了要求，较为突出的是晋升职称的压力较大，所以极易导致其情绪衰竭.副教授、教授事业发展相对进入成熟阶段，所以情绪衰竭、去个性化程度较讲师要低，成就感上升.

2.4 职业倦怠的影响因素分析

齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的影响因素情况见表4.由表4可见，影响齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的因素由高到低分别为职业因素、学校因素、社会因素和个人因素.从职业因素角度看，体育教师与其他学科教师相比，评优机会少，职称评定难度大，许多体育教师认为其发展前景黯淡，很难达到自己的职业期望值，以致于出现情绪失落.体育学科具有其特殊性，一大部分课程是在室外进行，所以体育教师还面临伤病的困扰.随着年龄的增加，体能不断下降，运动技能也会随之下降，其劳损与伤病也日益加重，导致教学示范动作不规范.从学校因素角度看，体育教师的工作量多、强度大，并且十分繁琐，而且动作范围比其他学科教师大.由于我国教育体制的改革，学生人数增多，而体育教师的人数保持不变，使两者人数比例失衡，体育教师管理课堂难度加大.从社会因素角度看，很多人认为体育教师素质低，体育课就是玩，这种评价严重影响了体育教师良好的情绪.随着社会发展的不断提高，人们开始注重自身健康，但是体育教师的社会地位依然很低，若不能正确处理好现状，很容易动摇体育教师教书育人的意识，使能力较强的体育教师不得不离开自己的岗位.从个人因素角度看，很多教练员认为只要掌握各种竞赛规则并能运用到实践中就算完成任务，很多运动员认为只要能够创造运动纪录就能证明自己的能力，多数体育教师认为只要给学生传授了运动知识技术就算完成工作.因此，很多体育教师的科研意识不高，体育学科重视不够、经费的不足，极大地影响了体育科研的进展和体育教师钻研的积极性.

表2 齐齐哈尔市高校体育教师不同性别在职业倦怠上的比较

表1 齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠总体情况

表3 齐齐哈尔市高校体育教师不同职称在职业倦怠上的比较

表4 齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的影响因素情况

3　结论

（1）齐齐哈尔市高校体育教师的职业倦怠已经存在，但整体处于中等偏低水平.

（2）从性别来看，男体育教师的倦怠程度稍稍低于女体育教师.男体育教师在情绪衰竭维度上的得分略低于女性；而男教师在去个性化维度平均得分要明显低于女体育教师，差异显著.男体育教师在个人成就感维度上的平均分明显低于女体育教师，差异十分显著.

（3）从职称上看，齐齐哈尔市高校体育教师不同职称在情绪衰竭、去个性化和个人成就感3个维度上均存在显著差异，在情绪衰竭和去个性化维度上，讲师平均分均高于副教授和教授.

（4）影响齐齐哈尔市高校体育教师职业倦怠的因素由高到低分别为职业因素、学校因素、社会因素和个人因素.

参考文献：

［1］ 孟瑞平.江苏省高校体育教师职业倦怠的现状及其影响因素研究［D］.扬州：扬州大学，2007

［2］ 曹利民.体育课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题探究［J］.武汉体育学院学报，2006（3）：15-17

［3］ 李友俊.体育教师职业倦怠的成因及其对策思考［J］.首都体育学院学报，2003（9）：33-35

［4］ 樊立辉.教育学视域中的中小学教师职业倦怠［D］.开封：河南大学，2005

［5］ 沈翰.教师职业倦怠——新课程实施过程中一个不可忽视的影响因素［D］.长沙：湖南师范大学，2005

［6］ 霍炎.关于体育教师职业倦怠的研究［J］.四川体育科学，2003（2）：22-25

［7］ 植凤英.贵州省中学教师职业倦怠现状及影响因素研究［D］.贵阳：贵州师范大学，2005

Study of the phenomenon of college P E teachers' job burnout in Qiqihar city

DU Lei1，ZHANG Ping1，SUN Jun-tao2， XU Long1
（1. School of Physical Education，Qiqihar University，Qiqihar 161006；2. Department of Sports，Qiqihar Medical University，Qiqihar 161006，China）

Abstract：Study the situation of college P E teachers' burnout with the literature，questionnaire survey，mathematical statistics and compare the difference.The results showed that，the P E teachers' job burnout of college already exists in Qiqihar city，but it has be in a below average level as a whole.From the point of gender， sports teachers' burnout level of male slightly lower than the female.From the point of title，different titles of college P E teacher was in the emotional exhaustion， personalized and personal fulfillment three dimensions exists a significant difference in Qiqihar city.In the emotional exhaustion and personalized dimensions，lecturer score were higher than associate professor and professor.The influence factors of P E teachers' job burnout are school factors，social factors，occupational factors and personal factors.

Key words：the P E teachers of college；job burnout；Qiqihaer city

中图分类号：G80

文献标识码：A

doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2016.05.013

文章编号：1007-9831（2016）05-0045-03

收稿日期：2016-03-02

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目（jg2014011083）

作者简介：杜雷（1974-），男，黑龙江齐齐哈尔人，副教授，主要从事体育教学管理方面的研究.E-mail：dulei5657@126.com