超越时空的“掌上课堂”——访北京中学王来田老师

走进北京中学，便走进了师生共同成长的精神家园，这里有古色古香的四合院、宁静安详的红砖楼、活力四射的运动场、碧绿的草地、秀颀的树木，让人心旷神怡。这里早晨有朗朗的读书声，中午有悠扬的钢琴演奏曲，下午有接轨国际的社团选修课；还有随处可见的高科技信息化教学设备。而这一切都让身处北京中学的莘莘学子受益无穷。

在北京中学的大家庭里，有这样一名优秀的老师，他是数学教学信息化队伍中的佼佼者，是培养学生自主学习的探索者，课上与学生共同畅游知识的海洋，课下和学生一起在运动场驰骋。

课下与孩子们玩耍

他就是来自北京中学的王来田老师，他亦师亦友，是北京中学学生们最喜欢的老师之一。《名师在线》走进北京中学，邀请王老师分享在教育信息化方面的思考与实践。

名师在线：王老师您好。当前，很多学校和老师越来越重视信息化教育，在北京中学各种高科技的设备也是随处可见，信息化教育给您带来最大的感受是什么呢？

王老师：信息化是对自主学习的有力支撑，是实现教育个性化的有效策略，“快捷有效”这是我最直观的感受。以前我们都是想怎么禁止学生玩手机、电脑，使学生有更多的时间学习，可是现在的学生生活在信息化的时代，他们可以说是数字时代的原住民，我们怎么可能无视这样的现实拒绝信息化呢？我们的教学设施正在逐渐电子化，“微课”开始穿梭在老师和学生的手机、电脑中。教育的表现形态开始网络化、在线化，学习无处不在。如何实现教师在线服务、个性支撑，信息化、移动化成为必须的选择。

名师在线：确实，现在微课几乎成为老师的一项必会技能了，那王老师您认为微课这种教学方式和以往的有什么不同？

北京中学“学生最喜爱的教师”

王老师：我觉得最大的不同就是微课突破了时空的限制，学生可以随时随地使用，让老师和学生不再拘泥于学校的时光，具备非常良好的及时性、选择性。

名师在线：那王老师您现在是使用什么软件录制微课呢？

王老师：现在是用“超级讲师”录制，它的前身是掌上课堂，我已经用了快两年了。

名师在线：为什么选择这款软件呢？

王老师：要说为什么，那就是用起来真的太简单了，功能也太齐全了，在里面我可以建立自己的网络班级。我一直认为一款好的微课软件首先就是用着要简单、方便，反之就会给老师增加很大的工作量，这样就适得其反了，反而会影响老师的教学进度。软件是给老师帮忙的，而不是添乱的。

名师在线：给你的教学带来了哪些便利？

王老师：首先“超级讲师”很“管用”，有需求的学生不再受时间和空间的限制，他们根据自己的时间、自己的情况来选择看视频学习，要不要学、什么时候学、学几遍……都依自己的情况自主决定，体现了对学生学习的个性化支撑。我除了自己录微课，也会发动学生讲，让学生自己录。如果学生可以很清楚地讲解一个问题或一个知识点，那么我相信学生自己已经融会贯通了，对于这些学有余力的学生，我有一个观点——“教”是最好的“学”。第二，“超级讲师”很“好用”，你可以用于应对新知学习，也可以用于难题讲解等不同情况。第三就是数据统计自动生成，在“我的班级”中，我可以随时看到学生的学习进度：有多少人看了视频，有多少人没看，看了多少等等，我都一目了然，这对于了解学生、管理学生都非常有效。

名师在线：在信息化教育的实践过程中，家长方面的反响怎么样？

王老师：至于家长方面，我都会事先在家长会上说清楚，要跟家长进行沟通，共同配合引导学生合理使用移动设备，让家长认可这样的学习方式，目前看来还是很顺利的。

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通过此次采访，我们真切地感受到北京中学老师的创造力，在信息化教育中加入学生们感兴趣的因素，潜移默化地给学生提供支持和指引，让学生更好开展个性化学习、联系性学习、体验性学习。

“世界因我更美好”是北中的校训。从学生个性需求出发，教师从供给侧提供服务，这或许就是王老师教学中的人文性与创新性的具体表现吧。