浅谈初中数学教学中体验式教学的应用

张利华

【内容摘要】体验式教学是一种非常先进的教学理念，充分考虑了学生的感受以及我们认知新知识的规律。让学生能够以一种全新的体验学习数学知识。本文将要论述的是在初中的数学教学中，将体验式教学加入进去，帮助学生更高效地学习数学知识。数学成绩的好差在一定程度上决定了学生将来会进入什么样的高中，所以学生都希望尽自己最大的努力学好数学。要想学好数学，一定要找到正确的方法，用对方法才能事半功倍，正因为如此，我才推荐教师实行体验式教学。

【关键词】初中数学 体验式教学 应用

现代教育越来越注重人性化，人们对于教学的认识已经达到一个全新的高度，所以教育事业也正在经历着巨大的转变。教师将慢慢由一个主导者变为一个引导者，让学生具备更多的主动性。体验式教学就是在这样的背景下受到大家关注的，因为它提倡以人为本，注重学生的需求和感受。理论上体验式教学是让学生通过情境还原来学习新的知识，但在现实生活中，很难满足这一要求。所以我们只能尽量给学生模拟出这样的学习机会，让学生感受体验式教学的优越性，同时又能收获新知识。

一、体验式增加教学乐趣

体验式教学赋予了数学教学全新的含义，学生的学习方式发生了巨大的变化，学习乐趣大大增加。很多教师在教学中发现学生对数学没有什么兴趣，导致学习不认真，成绩不理想。借助体验式教学，学生感受到的乐趣增加，学习积极性就能得到提升，自然会对数学产生更多的学习兴趣。而且体验式教学重视学生的自我专研，学生在学习的时候需要进行大量的思考，必然会对新的内容有更多的认识。人在高度投入的状态下做一件事会非常高效，体验式教学给学生创造了这样的学习机会，最大限度地激发学生的潜能。

学习数学必须要有兴趣，否则会感到非常痛苦。因为数学是一门非常枯燥的学科，纯粹的理论性的内容非常多，晦涩难懂。而且学习数学的压力很大，因为数学考试中非常容易出现失误，所以对很多学生来说，数学就像是噩梦。同样是学习《抽对称图形》，体验式教学可以让学生观察一些现实生活中的图片，找出抽对称图形的特征，再对照教材中的内容，看自己总结出来的是否是正确的。数学课堂的模式可以变得更有开放性，学生可以大胆地进行一些猜想，发挥自己的聪明才智。

二、体验式教学的实际运用

体验式教学的实际运用有很多的注意点，不是靠简单的理论学习就能用好这种教学方法的。教师需要对教学有着自己独到的见解，并结合自己班上学生的实际学情，再设计相应的教学计划。否则只能是徒有其表，不得要领，难以获得理想的教学效果。国内体验式教学好处与起步阶段，不是非常的成熟，等着我们一起完善。所以也就很少有可以模仿的例子，教师就更需要自己开发教学方法了。在实践的过程中可能会遇到各种各样的问题，教师要做好充分地思想准备，以及一些解决问题的对策。只有克服了各种困难，才能在体验教学这条路上走的更远更平稳。

体验式教学在给予了学生更多的自由度之外，也有可能会让很多学生感到迷茫。因为学生从小到大接受教育就是教师安排好的，所以不能直接让学生完全自己探究学习，要给予一定的指导，最起码要让学生明确学习目标是什么。比如《反比例函数》的学习中，学生必须掌握反比例函数的基本概念，并能够了解反比例函数的特点，能够借助反比例函数解决一些常见的问题。有了这些基本的要求，学生就知道该学习些什么内容，而不是不知道该做些什么。类似的问题还有很多，教师要及时找到妥善的解决途径，以保证体验教学的质量。

三、体验式教学让学生更全面的发展

学生的全面发展是目前最为热门的教育话题，素质教育的最高追求。学生应该全面发展，才能在将来更好地融入社会，发挥出自己的作用，而不是只会做题。体验式教学因为在教学过程中使用了特殊的方法，让学生在学习知识的同时接触到这些知识的深层含义，思想上变得更加高尚。它能让学生的心智变得更加成熟，这是普通的数学课根本不能企及的。因为学生通过情境的还原，可以了解到这些发现时如何得来的，那些伟大的数学家身上的光芒会在潜移默化中塑造学生的灵魂，这正是体验教学的独特魅力。全面发展的学生才是社会需要的人才，这样的学生在将来的学习中肯定能够成为佼佼者，能够在同样的学习环境中看到别人难以发现的东西。

体验式教学的开发是广大教育工作中孜孜不倦研究教学规律而得来的，凝聚了一大批人的心血，体现了我们对于教育事业的高度重视。在体验式教学的模式下，学生学到的知识不再是单调的白纸黑字，学生可以通过一些具体的实例学习，有更多的情感产生。这样的学习方式更加具有趣味性，学生可以在学习的过程中获得很多的乐趣，这是传统的数学课不能做到的。

结语

初中数学的特点是知识点分散，难度适中，要求学生能够熟练地掌握教材内容即可，没有过高的要求。体验式教学非常适合这样的教学，它能很好地帮助学生建立起牢固而清晰地知识网络。因为这些知识不是单纯地依靠教师的讲解获得的，所以学生对它们的理解更加深入，印象也更加深刻，所以不容易遗忘。体验式教学一定能够在将来被越来越多地用到各个阶段、各个学科的教学中去，因为它有着多方面的优点，还能满足现代初中数学教学的需求，是教师与学生共同的福音。

【参考文献】

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[2] 陈京山、方卫. 例谈如何设计富有探究性的教学过程[J]. 中小学教材教学，2003（15）.

（作者单位：江苏省盐城市学富实验学校）