浅谈“高职PLC理实教学中的兴趣教学”

黄秋姬

摘 要： 兴趣能让人精神振奋，精力集中，能使人自主学习，主动学习，趣味教学、情感融洽、教学方法、内容选择、信息化教学等是激发高职学生学习兴趣的有效方法。

关键词： 高职教育 PLC理实教学 兴趣教学

1.趣味教学，激发学习兴趣

教育与心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。心理学研究表明，兴趣能有效地诱发人的学习精神、学习动机，调动人的学习积极性。在理实一体教学中时时处处注意激发学生学习探求的兴趣，是至关重要的。学生不乐意学习，教师应当首先检查自己的教学方法能否引起学生的兴趣，不要先责怪学生的学习态度。

激发学生的学习兴趣，关键是教师要进行趣味性教学。所谓趣味性教学，绝不是讲些与教学无关的笑料，也不是用低级庸俗的语言惹人发笑，而是要结合高职学生的需要及特点，以生动形象的企业生产项目融入PLC理实教学之中，以形象、风趣幽默的讲述及演示，使知识趣味化，从而激发学生的兴趣。

例如在PLC理实教学中，项目二：电动机的PLC控制、项目四：交通灯的PLC控制、项目六：机械手的PLC控制等，均是选择了行业中的典型项目，符合高职专业学生专业需要，学生有了初步的学习兴趣；为让学生学会编程方法，又要学会基本操作，学会调试运行程序，组织学生在实践中体会，如去企业参观、去控制现场参观，布置学习任务，从项目的教学任务出发，安排教学内容由简单到复杂，由易到难，将复杂的程序局部分解到一步一步诱导完成，且边编程、边仿真调试运行，激发学生的学习兴趣。在讲解内容上，针对学生好动、易疲劳的特点，尽量做到“精讲多练”，讲究教学方法，引导学生学习、训练，在训练中让学生一步步成功、一步步惊喜。多留给学生课堂训练、操作的机会，让学生主动地从不同角度熟悉和掌握每个项目任务应达到的目的要求、训练步骤和操作方法。对教学内容的难易程度教师要做出恰当的适度选择。对学生来说，教学内容选择过难，易使学生产生挫折感，学习兴趣荡然无存。反之，如果教学内容选择过易，就容易使学生产生满足感与骄傲感，对知识的探求不屑一顾。既要让学生品尝到学习的甜头，体会到探索疑难的丰收之乐，又要使学生明白“山外青山楼外楼”的道理，不断调动自身智慧力量和勤奋精神，带着浓厚的兴趣迎接新的学习与思考。

2.建立亲密无间的师生情感，培养学习兴趣

师生之间必须进行心灵沟通，建立亲密无间的师生情感。要做到这一点，除了在课余时间主动与他们接近，如QQ聊天、微信联系、一起参加活动外，大部分时间还是在教学中逐渐消除师生间的思想隔阂，架起相互了解、互相信任、心灵沟通的桥梁。只有心灵相通，才能情感相融。

做一个受学生欢迎的教师，教学中，总是花费比别人多的工夫认真钻研教材教法，利用一切机会了解学生，备好上好每堂课。我从不把课外由于偶尔不顺心的事情引起的不良情绪带到课堂中，而总是满腔热情地对待每一堂课，对待每一个学生，用自己的热情激起学生相应的情感，建立和谐的师生关系，创造渴求知识与技能的课堂气氛。学生对老师的崇敬增强了老师教学信心；我对学生的热爱，使学生学习兴趣更浓厚。这样，我把学生当成儿女、当朋友对待，教学时我的每一个关爱眼神、亲切语言，每一次学习信心的鼓励、对学生成功的肯定，民主和谐的人际心理氛围都是教学成功的保证。须知：人格平等信息才好交流，心灵自由才能培养学习兴趣。

PLC专业实践教学过程，不仅是专业知识和技能的强化过程，而且是师生情感展露、心灵沟通的过程。教学中，鼓励学生大胆设计程序，不怕错误和失败，鼓励学生在程序调试运行中发现错误、改正错误。让学生充满自豪与自信，有利于进一步提高他们的学习兴趣。

3.为人师表，行为美、语言美，激发学习兴趣

行为是最好的老师，一个好的老师会以自己的言行教育学生、感化并吸引学生，让学生崇拜、敬佩、感兴趣。相反，自己都做不好、做不到，让学生反感、恶心的老师，学生是不会喜欢上他的教学的。让学生不迟到，教师不但每次上课、实训不能迟到，还必须提前到且做好教学、实训的充分准备。传授知识用语言表达，使课堂教学用语具有简明扼要、生动活泼、风趣幽默的专业语言美，富有感染力和吸引力；培养技能应具备亲手示范操作某种专业能力，表现于迅速、准确、流畅和娴熟的身体运动之中，成为该工种技能操作的典范。高水平的“双师型”教师语言美与动作之美，有如艺术家在表演艺术之感受，能激发学生学习兴趣。

4.教法灵活，教学内容实用性强，激发学习兴趣

PLC教学的特点是实用性强，教学中坚持理论联系实践的原则，让学生在直观感受中消化枯燥无味的专业知识，增强操作技能。如讲PLC编程软件的使用练习时，为让学生理解梯形图程序中，输入继电器及输出继电器的工作原理及程序执行的原理，我灵活应用电动机的点动、长动、正反转控制，编写了不同应用的梯形图程序让学生使用练习，运行监控，直观实用。为了理解定时器、计数器、辅助继电器的工作原理，我在程序中合理安排了定时器、计数器、辅助继电器的软元件，学生通过运行监控这些软元件的状态，直观地理解了这些软元件的工作原理及程序执行原理。再如顺序控制程序设计教学中，有很多要领、规则要求学生学习和掌握，我将其编成口诀，用到顺序功能图及梯形图程序设计和操作上，对强化教学效果有很大帮助。如将启-保-停的编程方法应用到项目五某化学反应过程的PLC控制教学中，梯形图规律口诀：以上一步为启动，以本步为保持，以下步为停止。

5.以考促教，提高学习兴趣

建立完整的考核计分体系，结合“6S”管理要求，完善项目考核计分标准，规定项目考核、实验考核、课堂考核、作业考核与期末考核比例计分机制。务必做到具体教学中落实考核计分，让考核促教学，以考核激发学习兴趣，不要因考核影响学生的学习积极性。高职生的年龄和心理特点之一就是爱表现自己，自我意识强，教师在教学考核中应尽量为学生创造“自我表现”的机会。如学生动手做实验前，通过阅读有关资料，初步设计实验方案，拟定实验步骤和方法，同组之间相互比较和争议，选择大多数同学认为优秀的经教师审查过关后可自行实验。在这样的教学活动中，学生感到“自我存在”的价值，对学习怀有满腔热情与兴趣。这些是教师考核计分的依据，也是提高学生学习兴趣的有效方法。

6.利用信息化教学，激发学习兴趣

微课教学、仿真教学、手机、微信、大学城空间的信息教学是提高学生学习兴趣，帮助学生学习的重要途径。专业教学中，有时信息化教学比传统教学方法更容易被学生所接受，可获得更好的教学效果，使紧张的学习过程变得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]汤光华，主编.PLC应用技术.北京：化学工业出版社，2011.6.

[2]杨善德，王实伦，章惠中.素质教育新论.河北教育出版社，1998.