高校思想政治教育中关于个体价值的相关思考

吕梦可

摘要：高校思想政治教育作为提高大学生思想道德素质的重要途径之一，对社会主义事业格局上的新改变有着重要的影响。思想政治教育中的个体价值其实现程度，深刻起到个体思维和行为的导向意义。在这样的大前提下，文章将从教育个体价值的含义、理论基础、实现环境等方面进行论述。

关键词：思想政治教育；高校；个体价值

一、 高校思想政治教育个体价值内涵的思考

思想政治教育价值中所体现的主体与客体之间所形成相辅相成的关系，体现出了相对客观的社会表象。因此个体价值是按照其主体划分而形成的，与其相对应的是思想政治教育在社会中的价值。通常来讲，社会价值是指思想政治教育可以作用于政治、经济、文化及生活之中，并提升其价值性的全面发展，而个体价值是基于社会价值体现而存在，也是社会价值中的重要点之一。高校思想政治教育的价值意义体现在大学生个人思想政治教育在认识活动和实践过程中对其内在满足提升的程度大小。大学生作为受教育的主体，只有对他们的教育之后获得了反馈，并发挥作用才达到了教育的完成；所以高校思想政治教育的个体价值主要表现在引导和规范大学生思想并运用在日后的生活上的行为、精神层面的激发、个体人格的塑造等几个方面。

二、高校思想政治教育个体价值的理论基础思考

从马克思主义的哲学方面来思考其价值的含义，揭示了价值是“人们满足所需的外界物质关系的”本质。同时决定了思想政治教育的本质是属于体系范畴之内。首先从理论的角度上来看，高校的思想政治教育价值源于本身主体结构的需要，而这个主体便是围绕大学生将思想政治品德在社会实践中有所体现而出的，只有这种主体与客体之间的关系向着积极良好的趋势发展，方能达到价值的实至名归。简而言之，教育可以为主体存在并且起到实质性的作用，而价值是由彼此关系之间的存在意义而决定，但不是由本身的功能含义而决定的。

2016年的两会中提出了要延续之前十八大报告指出的要深入贯彻落实科学发展观，特别是要以人为本，全面树立、协调及可持续的发展观，即促进自身的全面性得到自由发展，同时也要维护、实现提升至广大人民根本的利益，这也是党和国家现行工作的目标。同时在此基础上尊重人民群众的创新精神，做到发展的中心是人民、发展需要人民、并利用科学文明建设来完成人民成果的全面共享化目标。而具体到高校的思想政治教育实践活动上，就要突出大学生个体价值的教育理念，其中尊重大学生在教育关系中的主体地位、人格、尊严和权益。因此，高校坚持理想信念教育为核心，遵循以爱国主义教育为重点，以道德教育为基础；坚持培养学生的现代科学性的思维方式，以便培养大学生知识能力和陶冶道德情操等全面培养发展，使得高校思想政治教育真正将我国的以人为本，以德为原点的方针落实到位。

三、 高校思想政治教育个体价值的表现形式方面的思考

在了解到其思想政治教育的含义和基础理念后，其个体价值表现形式方面的问题随之需要得到一个答案，结合上述所提到的个体价值是通过思想和行为的导向、精神动力从而激发个体人格的塑造、个体思想和行为的规范等这几个联系支点，使我们更明白教育个体价值的形式为之关键。

我国经济发展在日益多变的国际背景下，国民整体的思想和精神状态正在形成优等均衡的趋势。现代经济的不断推进使得国民群众盲目跟风，迷信等旧意识慢慢消失，取而代之的是多元化的价值取向，此外民主精神也明显增强，并逐渐以理性的角度去对待当下事态趋势。因此作为改革开放、市场经济双重形式的最直接受益的一代人，现在的高校学生对于思想政治教育独有专属于自我的思维方式去分析。而思想政治教育的导向功能的实现建立在客体对主体的充分信任之上。因此所受到的教育主体要朝向积极健康的方向，同时减少消极因素的助长，这是个体价值表现的重要形式完成的关键。

然而人类历史的演变中，极富有影响力思想家马克思曾表示人们所奋斗以及所争取而来的一切，都同他们的最终所获得利益成正比例关系。而“金钱之上”和“精神之下”的双重观念在推动建设的过程中是不可行的，于是激发精神动力从根本上就是调动人们的积极性和创造性，以便推动社会建设，同时实现个体价值体现。而就此发现我们需要给思想政治教育指出更为明确的正确方向，当物质激励和精神激励得到双管齐下之后，才能够表现出实现个体价值得到激励的功能。

精神源于人格，因此首先要了解人格是指一个人在品格、本质以及思想境界、自我情操、道德水准等方面在其成长发展过程中的个人良好的修养，于是思想政治教育在推助人们塑造品格的过程当中，既能使之产生认知行为的提高，又可以通过实践行为巩固感性的升华，这种将理性与感性彼此共同教育的方式比普通教育方式更深刻且更具有特色。也将所受到的教育主体其精神世界中得到一种和谐，这是思想政治教育个体价值的重要表现方式。可以满足人们在物质上的需要，是社会经济文明建设的目的，而思想政治教育的最终目的便是完善教育接受者在精神上和社会的实际需要的两个大层面。

经济发展同样驱使如今的人们生活在相对开放性、复杂化现代社会之中，对于彼此事物在思想上也同样发生着本质上的改变。于是在这样的现实情况，抽象性的规范很难去实现教育的引导作用的体现。思想政治教育的规范作用既是其体系的特性，也是现代社会发展的需要。对接受教育的主体而言，思想政治教育的个体价值是思想政治教育在不同教育对象的社会化方面的价值，特别是思想政治教育对个体政治社会化的意义。

四、 高校思想政治教育个体价值实现的环境现状分析

随着现代全网化信息技术的飞速发展，我们周边已然形成了较为复杂的互联网环境，特别是市场经济的深化改革，使得现代的思想政治教育的环境的条件较以前更为优越，形式更为多元化，而对教育价值在实现生活中的影响无论正面反面都发生着改变

思想政治教育作为一个体系，受到社会中以媒介为代表的网络、家庭以及校园三方面环境的影响，其彼此相互联系从而在大学生周边形成一个密集的关系网。其中以网络环境下的媒介为例阐述以下的论点。

首先，媒介环境从概念上来讲是由大众传媒体系和舆论等因素行程中构建而成的，对现代人们的思想道德、社会发展中的行为具有广泛的影响。大众传媒使得我们会获得更大信息量的同时也随之依赖其平台传播信息，减退了人们判断事实的理性能力和思维转换力。于是看似信息大爆炸时代的到来，但同时也有消极的信息正改变现有情况走势问题。即不良对大学生判断力的影响，这可以表现为：一方面从发达国家中接受到的不良思想行为状态所导致抵御能力下降；另一方面经济全球化带来物质上飞速进步，却淡化了团体主义思想向好的方向进步，甚至容易滋生出物质至上等负面观念，于是消极的一面冲击着思想政治教育目标，影响大学生的实际价值取向和大学生思想政治教育个体价值的实现。

社会经济基础的不断上升，提高了人们对教育资源的需求。但是当社会存在满足更大需求量的时候，就会产生一定的矛盾激化。特别是教育资源上，人文环境的配套建设和教育接受人群的数量无形成法正比。学生增多，按照事物的发展规律也应当完善其教育的规章制度；更新教学方式及硬件条件的全面化等多方面。但目前的大环境仍以传统的教育方式为主导线，使得无法满足大学生对于新事物接受能力的培养；另一方面对于硬件设施的关注度可以均衡教育力的发展。故此高校存在的种种不良因素不仅仅对高校思想政治教育工作是不小的一个挑战，更给思想政治教育个体价值的实现造成了消极事态的发展和影响。

另外，在我国传统的教育观念中，家长对于学生的培养呈现除了“重智轻德”的特征，也就是说很多家长只关注孩子的学习成绩，却忽视对子女的道德品质教育与行为规范的培养，因忽略自身子女的心理健康教育发展和人格层面的教育，所以“智商高情商低”的学生在高校内并不少见。这也衍生出了如寝室不和、受不了挫折、人际沟通障碍等现实的问题。

现代思想政治教育价值的核心体现在其符合目标性、规范性以及必然性。因此个体价值作为思想政治教育价值形态结构具有实质性的意义，对于它的研究能够帮助人们从根本上找寻自身和彼此在社会思想政治教育价值中行动状态。与此同时习近平总书记提出，大学生承载着一个国家的希望，所以高校在进行思想政治教育的终极目标在于通过对受教育者的主体培育从而实现高校大学生在进入社会实践过程中的真正身心自由的得到以及全面的发展空间获得。

参考文献：

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