智慧笔结合交互式电子白板在综合技能课中的运用

苗琳

由于新技术的迅猛发展，英语课堂教学中传递知识的媒介也在不断地变化，从原来的黑板和挂图到后来的幻灯片，再到现在的电子白板，智慧笔等等。为了适应新媒体在教学中运用的需要，响应新技术的要求和学校的号召，我参加了新媒体技术的录像课，既学习了的新的技术，又深切地体会到了新课堂与原有课堂知识传递的不同。

1. 情景描述

本节课是9A Unit 8的Integrated Skills，是一节综合技能课。本节课的目标是听懂有关警察询问嫌疑犯的录音，获取相关信息并根据信息写出关于绑架案的报告，之后再让学生利用所学知识模仿调查嫌疑犯并作出相关记录。

1.1 做好听前预测

在听力活动开始之前，通过电子白板的幕布功能让学生先对已知信息进行猜测，利用聚光灯突出内容的重点情节，再利用拖拽功能将信息拖拽分类。帮助学生熟悉话题，处理好关键词，为关键信息的获取做好铺垫。

1.2 加强听法指导

利用电子白板的隐藏、显示功能，音频播放功能，快速捕捉相关信息。对学生听不懂或听不清的内容，反复听，提高听力效果，培养学生听的能力。

1.3 练习反馈

在练习的过程中，利用智慧笔的互动功能，将学生的答案直接呈现在屏幕上，及时了解学生对知识的掌握程度，学生练习的准确性及完成进度。在教师的讲评时，在学生的答题页面中同步批注，直观明了，增加学生的兴趣，提高课堂效率。

2. 反思

2.1 白板的合理使用

白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。运用“幕布”等功能设计出的教学活动，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.2 智慧笔的使用

智慧笔在学生练习过程中体现出非常强的互动性。如：选择题可以很快看出学的得分率，错误率；其它的练习，可以根据需要随时变换检查模式，随机抽取某一位学生的即时练习状态或者全体学生练习的进度。纠错时也可以随机抽取，而且可以回放练习过程。因此，智慧笔的使用使得课堂师生互动性更强，节约互动时间，提高课堂效率。

2.3 交互性功能的反思

电子白板和智慧笔的交互性功能增加了学生的学习兴趣，加大了课堂容量，极大地提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣。尤其是电子白板支持任何格式的声音和视频插入，使得它在英语听力教学中更加方便、高效。在帮助学生把握重点、突破难点，更好地培养学生的文化交际能力以及课堂反馈和及时评价等方面具有着传统课堂教学无与伦比的优势，在提高英语教学的有效性和高效性方面发挥着重要作用。

2.4 PPT的使用

电子白板技术更新之后，可以直接导入PPT课件再优化，智慧笔也可以直接导入PPT使用，方便教师备课并节省了大量时间；

3. 思考和建议

其一，与传统的黑板粉笔相比较，白板笔的书写和触摸屏的准确流畅程度有待改进；同时，传统的黑板并不能完全丢弃，它可以给上课留下痕迹，时时提醒学生本节课的关注；

其二，智慧笔软件不支持声音播放，在语言教学中有一定程度的不方便，特别在英语的听说课中，需要改进以便可以使用声音功能；

其三，智慧笔软件只支持PPT课件，所以上课过程中需要在白板与智慧笔之间切换，造成了一定的不必要的时间浪费。如果它们可以有效结合，互相支持，会更大提高课堂效率。

其四，智慧笔最大的优势是可以明确看到每一位学生的答题情况但这同时也是他的弊端。在显示某位学生的答题情况时，势必会给学生造成一定的心理压力，尤其是在答错的情况下。所以，在使用过程中还需要关注到学生的自尊心。

现代科学技术的发展，为课堂教学传递知识的途径创造了有利的条件。智慧笔和电子白板等等，作为不同的新媒体技术，各有其特点。它们在教学中的使用，既为课堂教学提供了更多的方法、途径，增添了乐趣，同时也向教师提出了更高的要求。如何实现新媒体技术在教学中的价值，是教师面临的新挑战。教师既要学会其新功能的使用，还要熟练了解不同新媒体技术的优点和缺点，这样才能做到在工作中结合教学内容和新媒体的使用方法，扬长避短，充分发挥新技术在课堂教学中的优势。

（作者单位：江苏南京一中马群分校）